中小学教育资源及组卷应用平台 美丽荷塘教学设计 课题 美丽荷塘 单元 二单元 学科 美术 年级 三年级 教材内容分析 本课题选自传统水墨画教学模块，以 “荷塘蛙趣” 为核心主题，整合了中国画分类（工笔、写意、兼工带写等）、笔墨技法（浓淡干湿、焦浓重淡清）、构图法则（三角形构图）、经典作品赏析（沈周《写生册 荷花与蹲蛙》、朱耷《荷石水鸟图》等）及小组合作创作等内容。教材通过经典作品示范、技法分解、实践任务设计，引导学生感受文人写意画 “诗书画印” 的艺术特质，掌握荷塘核心元素（荷叶、荷花、青蛙）的水墨表现方法，同时培养协作能力与创新思维，是连接传统美术文化与实践应用的关键课题。 新课标要求 感受和认识中国画的艺术特色，了解水墨画的基本类别、笔墨技法与构图原则，增强文化自信；掌握荷叶、荷花、青蛙的基础水墨画法，能运用三角形构图等法则组织画面，提升艺术表现能力；通过小组合作完成创作，体验协作过程，培养沟通、分工与问题解决能力，发展创意实践素养；4. 欣赏经典荷塘题材水墨画，体会 “以形写神”“计白当黑” 的美学理念，提升审美感知能力。 学习目标与核心素养 1.审美感知：审美感知是基础素养，指学生能够感知和体验艺术美、自然美、生活美和社会美。通过观察和欣赏艺术作品、自然景观和生活中的美好事物，培养学生对美的敏感度和感知能力。这包括对艺术形式、色彩、线条和构图等元素的理解，以及对作品所传达的情感和意境的体会。2.艺术表现：艺术表现是学生运用独特艺术语言进行表达与交流的能力。学生需掌握一定的艺术技能和表现手法，如绘画、音乐演奏和戏剧表演等，能够自信地展现自己的创意和情感，与他人分享艺术见解和体验。3.创意实践：创意实践强调创新意识和创造能力，鼓励学生在艺术实践中发挥想象力，尝试新的方法和思路。学生能够将创意转化为具体的艺术作品或解决方案，体现出他们的创新能力和实践能力。4.文化理解：文化理解要求学生在正确价值观的引领下，了解地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系。通过学习各种艺术形式和作品，学生能够认识到文化的多样性和丰富性，以及艺术在文化传承和交流中的重要作用。 学情分析 小学三年级学生已具备初步的绘画基础和色彩感知能力，对 “荷塘”“青蛙” 等自然题材熟悉且感兴趣，易于产生创作共鸣；此前已接触过简单的水墨画工具与基础技法（如中锋、侧锋运用），但对笔墨浓淡层次的把控、构图的系统性设计及小组合作的高效协作仍需指导。学生好奇心强，乐于尝试创意表达，但部分学生可能对传统技法的规范性存在畏难情绪，需通过趣味示范、分层任务降低学习难度。 重点 掌握荷叶、荷花、青蛙的基础水墨画法，理解 “浓淡干湿” 的笔墨变化规律。2. 运用三角形构图法则组织画面，做到疏密得当、虚实相生；3. 明确小组分工，协作完成从构思到落款的完整创作流程。 难点 笔墨层次的精准把控（如荷叶的浓淡过渡、青蛙的灵动神态表现）；2. 画面整体协调感的营造（构图平衡、元素呼应、留白合理）；3. 小组合作中分工协作的高效性与创作思路的统一性。 材料准备 工具材料：半生熟宣（4 开）、毛笔（大白云、小狼毫）、墨汁、调色盘、清水、吸水纸、印章（朱文 / 白文）、印泥；2. 教学资源：经典作品高清图片（沈周《荷花与蹲蛙》、朱耷《荷石水鸟图》等）、笔墨技法示范视频、三角形构图示意图、荷塘实景图片； 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.情景导入：播放荷塘实景视频，提问 “你在荷塘里见过哪些动植物？它们的形态有什么特点？” 引导学生观察荷叶的舒展、荷花的清雅、青蛙的灵动；2.作品赏析：展示沈周《写生册 荷花与蹲蛙》、朱耷《荷石水鸟图》等 ... ...
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