唱歌《大树桩你有几岁》 教学目标： 情感态度与价值观1、通过自信、有表情的演唱，以歌曲的艺术形象来感染激发学生爱护树木、热爱大自然、保护大自然的情感。2、通过创作实践活动，进一步激发学生的音乐兴趣。引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创新能力与实践能力，突出审美教育的新理念。 过程与方法1、通过聆听歌曲、律动，大树桩讲故事的方式，逐句推进。使用自制打击乐器打节奏边练习边演唱的方式，感受三拍子歌曲的特点，巩固学习效果，增强欢快的氛围。2、学生通过用葫芦丝练习、吹奏，更加熟悉旋律，巩固视奏、视唱能力。让乐器服务于课堂教学。2、在交流、合作、表演、创作活动中，丰富学生的体验，培养学生的创造力（三）知识与技能1、认识反复记号、延长记号、附点四分音符及顿音记号、强音记号 f、弱音记号 p，懂得其在歌曲中的表达作用，指导学生用优美欢快的声音进行演唱。2、通过学唱歌曲，引导学生积极参加各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，初步体会成功的喜悦。 二、教学重难点 教学重点：自信有表情的演唱。 教学难点：认识并学会几个音乐记号。 三、教学过程 （一）导入，律动导入 师：今天，老师来做一名导游，带领大家去探索神秘的丛林世界，大家一起出发吧。看！丛林到了，一阵笛声飘来（老师吹奏笛子独奏《枣园春色》引子部分加几声鸟叫。早晨的丛林真美啊！请大家跟随音乐跳起来吧！（边听音乐边律动）同学们跳的都很好！（PPT播放丛林照片） 师：丛林的尽头出现了一个大树桩。今天咱们就来学习《大树桩你有几岁》这首歌。引出课题，板书：大树桩你有几岁 初听请大家听歌曲跟随老师画音乐图谱，看这首歌一共有几个乐句。 播放音乐，跟音乐画图谱，第二段引导学生一起画。师：那位同学通过画图谱知道有几个乐句？没有知道的吗？那么咱们再听一边歌曲，这次咱们用画彩虹的方式吧乐句画出来，大家数一数。（播放歌曲）老师引导学生一起用画彩虹的方式画出乐句。 师：哪位同学来说一说咱们共画了几个乐句？生：画了 9条。 师：前面四个乐句重复了一次，8个乐句其实是四个乐句，加上结束句，这首歌曲一共有 5个乐句。 树叶变成音符。咱们看到大树桩是不是有很多问题要问啊？那么就请大树桩爷爷给咱们讲故事，大树桩告诉咱们，在它年轻的时候也曾枝繁叶茂。一阵大风吹过，树叶哗啦哗啦的落下来就化成了美妙的音符，这些音符形成了两条清晰的旋律线，你认识他们吗？（展示图片）第一乐句 5 3 1 2 3 3 1 5 1 2 2第二乐句 5 3 1 2 3 3 1 3 1 6 1生：认识。 师：既然认识我们就来唱一下吧。老师边用柯尔文手势辅助，边引导学生一起唱出唱名。我们跟琴再唱一遍。（老师弹琴） 树叶有节奏的落下，（展示图片）你能打出这些的节奏吗？找学生尝试一起练习一下这两组旋律。第一句找 1-2位同学打节奏。老师引导练习 1-2遍。练习第二乐句后讲授知识点：乐曲中相邻的两句节奏完全相同，叫做重复。3/4X X X | X X X | X. X X X | X - - |3/4X X X | X X X | X. X X X | X - - | 当音符遇到了节奏就变成了动听的旋律出示图片： 5 3 1 | 2 3 3 | 1. 5 12 | 2 - - | 5 3 1 | 2 3 3 | 1. 3 16 | 1 - - |你们还认识他们吗？咱们看现在他们还一样吗？生：不一样了。师：知识点：变化重复。 对比这两句旋律，他们可以叫做重复吗？其实啊，音乐中的重复可以分为完全重复和变化重复两种。当我们听到两段旋律节奏完全相同，音符的音高、旋律又大部分相同，这种情况叫变化重复。老师：请同学们拿出葫芦丝，跟老师边唱音符的唱名，边用手比划出相对应吹奏的指法。先唱一边然后引导学生吹奏两句旋律，慢速一遍，正常速度一遍。 跟着琴一起学习来学习三四乐句。又一阵微风吹过，树叶变成了更复杂的旋律： ... ...
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