采山 教学目标： 1、知识与技能：通过模唱和视唱相结合的方法进行旋律学唱。刚开始学习时，教师可用模唱法带唱乐谱，在唱熟歌曲的基础上，学生可用视唱法唱乐谱。 2、过程与方法：启发学生有感情地演唱歌曲是教学的难点。教师可指导学生通过歌词中的动词如“踩”“跑”“带”“飘”等，做出动作，表现音乐形象。从歌曲的典型节奏中体验音乐情绪。 3、情感态度与价值观：指导学生“感受采山”，很多城里的孩子对山村生活比较陌生，多数没有这种生活体验，让学生了解采山的含义是有感情的演唱歌曲的基础。我们学生大部分时间呆在农村，可让学生先听赏歌曲，从歌词中了解采山的内容，让学生们在体会歌词的基础上谈谈采山的感受。 教学难点： 1、“四个十六”节奏型的学习。 2、头、手、脚相互配合打节拍。 教学重点： 跟着音乐节奏感受歌曲，并能全身心地进行节奏律动。 会打基本节奏（四个十六）。 教学准备： 一、导入： 1、师生问好，在师的带动下进行音乐律动。 （《我的身体都会响》） 二、学习歌曲： 师：活动开了，同学们是不是精神多了？那我们快快坐上快乐大巴，我们郊游去！ 1、听歌，打节奏。（出示图片） 师：哎呀，我们到大山里来了，这里的空气真新鲜，让我们边呼吸着这新鲜的空气，边听一首歌。 2、自由的听一遍。 师提问：这首歌风格怎么样？（活泼、轻快的） 听第二遍，提要求：用头打节拍。 听第三遍，用手打节拍。 听第四遍，用脚打节拍。 3、学习节奏： 师：哎呀，同学们，一条河拦住了我们的去路，需要我们打出节奏才能过河，你们有信心打出来吗？ 师先示范节奏型。生模仿。 Xxxx xo xxxx xo 手拍节奏。生模仿。 加歌词，读出节奏。 加旋律，唱出来。 4、学习节奏： Xx xxx xxx xo 手拍节奏。生模仿。 加歌词，读出节奏。 加旋律，唱出来。 师：同学们真棒！你们顺利的打出了节奏，我们也顺利地过河啦！ 现在让我们坐在树底下，学唱一首《采山》的歌曲好不好？ 5、按节奏念歌词。 师生按节奏律动。（手、脚） 将节奏带入歌曲，学唱歌曲。 根据节奏自由表现节奏。 三、歌曲创编: 改编歌词，进行创编。 四、师谈话总结： 1、生活中处处都有音乐，我们的身边并不是没有美，而是缺少发现的眼睛。 2、郊游结束，小朋友们再见！ 五、教学反思： 1、歌曲《采山》是一首带有民族风的歌曲，歌曲中出现了许多十六分音符，旨在让学生学唱歌曲的同时，体验十六分音符的时值。因此，我采用节奏律动和头、手、脚相结合打拍子的方法进行节奏教学，用浅显易懂、充满童趣的语言来介绍，使学生能轻松愉快的认识并掌握。 2、不足之处，由于很少组织学生进行节奏练习，所以学习效果不明显，这需要一个循序渐进的过程，以后还要多加练习。 ... ...
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