《划龙船》教学设计 一、教学内容： 人音版小学音乐四年级上册第6课《划龙船》 二、教材分析 歌曲《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，非常生动地表现了划龙船这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调具有粗犷豪迈的性格特征；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。从民歌体裁来说，它带有号子的属性。 三、教学目标 1、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》和课外一首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。 2、过程与方法目标：通过敲鼓、挥旗、划船、唱口号等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、力度等）赏析音乐。 3、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。 四、教学重点 通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、力度等）赏析音乐。 五、教学难点 用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中的号子部分。 六、教学准备 大鼓、小旗、多媒体课件 七、教学过程 1、课前导入，老师敲鼓，学生用声音模仿节奏 （1）师：上课前，我请同学们模仿节奏。（引导力度的变化） 2/4 X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 ‖ 嘿 哟 嘿 哟 嘿 哟 嘿 哟 p mp mf f f mf mp p 2/4 X X X X︱ X X X X︱X X X X︱X 0 X 0‖ 嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿 哟 f 2/4 X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ 男：嘿 哟女： 加 油 男：嘿 哟 女：加 油 X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0‖ 嘿 哟 加 油 嘿 哟 加 油 f 2、感受“一领众和” 同学们是否可以用刚才的节奏为图片伴奏呢？（出示4张劳动图片）在刚刚的活动当中，同学们有没有发现有一个共同点呢？(一人领着喊其他人跟着喊)同学们很善于思考，教师请学生来说，并引出“一领众和”， “一领众和”是在劳动号子当中最常见的演唱形式。这种演唱形式为人们生活中一些劳动和活动起到了鼓舞士气的作用。（出示：领唱与齐唱）因为有规律的节奏或者音乐能够将大家的心连在一起，达到统一。我们就通过欣赏一首歌曲，一起探究一下口号在生活中至关重要的一个作用。请听安徽民歌《划龙船》（课件出示课题）。 3、整体初听 （1）带着问题听音乐，歌曲把我们带到了什么样的场面中？ 听后，学生谈论自己的想法。敲锣打鼓放鞭炮、各色龙船水上跑、你争我抢使劲儿划，两岸人们看热闹。（出示图片） （2）问：划龙船的活动是我国哪个传统节日的风俗？谁知道划龙船的来历？（请学生说，教师做补充。） 划龙船也叫赛龙舟，是端午节的主要习俗。传说，很久以前，邹圩没有河流，只有一条又小又脏的水沟。一天，有个打鱼人在水沟里网住了一条小蛇。渔人生恻隐之心，抚了一下它的鳞片，就把它放回了水沟。谁知那九片鳞忽然落了，小蛇长身而舞，化为一条小龙。渔人无意中竟打开了小龙身上的千年枷锁。 小龙为了感谢渔人，在水沟里不停地翻动，并从口里不停的喷出水来，灌注在小水沟里。慢慢地，小水沟变成了大河(也就是现在的邹圩清水河)，河水为邹圩带来了五谷丰登。为了纪念这条神龙，在神龙升天这一天，也就是端午节这天举行赛龙舟，以示庆贺。后来赛龙舟也先后传入其它国家，1980年，赛龙舟被列入中国国家体育比赛项目。赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。除了赛龙舟，苏州人在端午节还有吃粽子、喝雄黄酒强身的习俗。 4、主题曲调学唱感受与引子、间奏、尾声的训练（分段出示歌曲录音） （1）让学生通过用力度的变化去感受曲子的开头结尾部分。（学 ... ...
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