鸿雁 教学目标： 学唱《鸿雁》能以悠扬而富有弹性的声音演唱歌曲表达情感 通过讲练结合，学生能够初步了解歌曲描绘的意境 3.通过对本首歌的学习演唱让学生体验蒙古族的歌曲风格，了解蒙古民歌的长调和短调。 新设计: 通过谈话设立情境引发学生的情感共鸣，让学生能够更好的理解歌曲、演唱歌曲。 学情分析： 五年的学生已经能够很好学习演唱歌曲，但对感情的理解还是不到位，可在教学过程中放慢速度启发学生的情感。 教学重、难点 重点：准确的把握歌曲的内涵和感情，学会演唱歌曲。 难点：了解蒙古族民歌的特点 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、复习上节课所学的歌曲《捉泥鳅》，让学生齐唱歌曲，教师认真聆听并进行指导。 二、情景导入 1、导入语: 师：同学们，我们都知道中国有很多的人口，那谁知道我们国家一共有多少个民族呢？生：（举手回答）一共有56个民族 师：非常正确（出示图片）看图片上是不是有很多穿着不同服饰的人，这都是各个名族的特色服装（出示蒙古包的图片）同学们知道这是哪个少数民族吗？生：（举手回答）蒙古族 师：非常好，蒙古族的生活丰富多彩让我们一起来欣赏一下吧！（出示关于蒙古族的图片）通过刚才对蒙古族的介绍同学们也应该知道我们今天要学习的是哪个民族的歌曲了吗？生：（举手回答）蒙古歌曲 师：对，今天我们来学习蒙古歌曲《鸿雁》，让我们一起来聆听歌曲（播放《鸿雁》），同学们从中听到了什么情感？生：对家乡的思念 师：很好，有对家乡的思念还有什么呢？让我们一起来看一下（出示图片）还有乡愁和对草原的热爱，现在让我们一起来看一看演唱这首歌有哪些要求？（出示图片）师生齐读演唱要求 今天我们就一起来学习歌曲《鸿雁》。 三、歌曲新授 1、教师播放歌曲,让学生熟悉歌曲的旋律。 2、学生自主有感情朗读歌词。 3、教师用听唱法教唱，先分句教唱,再整体演唱。 4、再教唱的过程中可放慢速度,注意启发学生的情感。 5、让学生找出演唱困难的地方,师生共同解决。 6、学生齐唱歌曲,教师进行指导。 7、学生跟音乐一起演唱《鸿雁》。 四、课堂小结 师:我们了解了蒙古族丰富多彩的风土人情，蒙古族民歌词曲优美，底蕴深厚。因此，我们应该多听民歌，多唱民歌，热爱民族音乐文化。让我们一起唱着《鸿雁》来结束这节课吧! 五、课堂拓展 让学生课下多搜集一些关于各个民族的风土人情资料、影片,进行展示。
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