《土风舞》说课稿 一、说教材 《土风舞》是湘教版四年级下册第五课歌曲。《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹景象。 二、说学情 本节课的对象是四年级的学生。孩子们喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。在课堂上设计参与律动、集体舞、等表演活动，让孩子们在快乐的气氛中学习歌曲。 三、说教学目标 1.通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体来表达喜悦的心情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。 2.通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。 3.初步认识切分节奏 四、说教学重点难点 教学重难点是：1.指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。 2.歌曲演唱时的咬字、吐字。 五、说教法 为解决重难点，我采取了创设情境、模仿、引导、讲解以及快乐教学等方法来教学。 六、说学法 通过让学生听、跳、拍、唱等方法来达成教学目标。 七、说教学过程 （一）导入 在这一环节我介绍了土风舞，让学生明白了什么是土风舞。还简单介绍了捷克收获节的情况。 （二）寓教于乐 1.听一听。这一环节是让学生听歌曲，初步感受歌曲的情绪。 2.再听歌曲，用肢体语言表达这种喜悦的心情。这一环节是充分发挥学生的想象力，用动作来表达自己的情感，让学生的情感体验更深刻，最终和歌曲表达的情感产生共鸣。还有一点，就是为了让学生多听歌，最终让学生自己学会歌曲，达到“不教就会”的效果，使学生产生强烈的成功的体验，培养学生的自信心和对音乐的兴趣。 3.教师示范动作，学生练习。这一环节是为让学生体验这首歌曲中的节奏美，以及为讲解切分节奏以及后面的环节做铺垫。 4．讲解切分节奏。 （三）学唱歌曲 1.先让学生跟着音乐哼唱歌曲。 2.试着跟唱。通过学生学唱歌谱，熟悉歌曲的旋律后，对歌词的学唱就更为容易了。 3.填词唱歌曲。 这一环节就是通过歌声表达自己的情感，使前面的情感体验得到强化。我没有对技术性的内容做过多的强调，是因为在新课标中弱化了小学阶段音乐教学中的技术性内容，也是为了让学生的情感体验更强烈。 4.师生共同表演 学生学会了歌曲后，让全体学生都能够参与到音乐实践当中，让学生能自信的唱、大胆的唱、尽情地演，感受音乐带给人们无比的欢乐，学生的主体性和创造性得以充分的体现。 八、说教学反思 兴趣是学习的动力，有了兴趣才能高效的去学习，而快乐和成功的体验是兴趣的源泉。 首先，教学中，尽量满足孩子们表现的欲望，四年级的孩子特别喜欢表现自我，所以他们总是积极地参与到各种音乐实践活动中，于是，我特别注意保护他们这种敢于表现的自信心，尽量给他们提供展示的舞台，这样，学习对于他们来说，就是不停地寻找快乐的过程，学习起来就轻松愉快。在教学实施过程中，我发现孩子们的积极性很高，趣味性很浓。他们是那么尽情地投入到音乐世界中，又是那么快的掌握了难点节奏，于是我没有按照既定的教案程序走，而是顺学而导，给学生一个自由的空间，让他们大胆地通过听、说、唱、想、舞等多项活动来学习歌曲，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。不足之处是在学习切分节奏这一环节时没有更进一步的把重音放在句子中让学生体会。 我的说课到此结束，敬请领导、老师们多多指正，谢谢！ ... ...
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