北风吹 1、 教学年级:初中八年级 2、 教学课时:一课时 3、 教学目标: (一)巩固五声调式特点———主干音的使用。 (二)了解七声调式及其偏音的使用。 (3)了解戏曲唱腔在民族歌剧中的运用,以表现歌剧人物形象。 四、教学设计思路: 1、根据已学西洋歌剧的相关知识和七年级所学五声调式的基础上,让学生了解七声调式及其偏音。 2、学会《北风吹》的主题旋律,体会偏音的音乐色彩。 3、通过对比和体验,感受民族歌剧中戏曲唱腔的表现力和对塑造人物形象起到的作用。 4、让学生了解民族歌剧与西洋歌剧最根本的不同之处———民族性,即运用中国民族调式的创作方法以及戏曲唱腔的结合。 五、教学重难点: 民族五声、七声调式 戏曲唱腔 七、教学用具: 钢琴、多媒体课件、打击乐器梆子 一、导入 1、学情考察 上这节课之前,老师想考一考大家,看看同学们对上节课的内容掌握的怎么样。我们先来看一段视频,回答下面的问题:(播放视频1)它的体裁是(歌剧),是中国歌剧还是外国歌剧?外国歌剧。那外国歌剧的唱法是(美声唱法)。 A流行歌曲 B歌剧 C 舞剧 D美声唱法 E流行唱法 F民族唱法 看来同学们对上节课“西方歌剧”的内容掌握的不错。现在请同学们再来看一段视频:(播放视频2)。它的体裁是(歌剧),是中国歌剧还是外国歌剧呀?中国歌剧。它的唱法是(民族唱法)。 A流行歌曲 B歌剧 C 舞剧 D美声唱法 E流行唱法 F 民族唱法 这是我国民族歌剧《白毛女》中的唱段《北风吹》。 2、《白毛女》与《北风吹》 《白毛女》剧情简介:地主恶霸黄世仁逼死欠债的佃户杨白劳,强占其女喜儿,喜儿被迫逃入深山,因长期缺少阳光和盐,满头白发,人称“白毛女”,直到八路军解放该地,喜儿才重见天日。 《北风吹》是喜儿盼等躲债的爹爹除夕回家团圆的唱段。 歌剧《白毛女》最突出的特点就是富有浓郁的民族色彩,因此被誉为“中国民族歌剧的奠基石”。让我们一起感受它的民族魅力吧。(板书民族色彩、奠基石) 二、教学过程 (1)民族歌剧的调式 1、老师再给大家唱一遍《北风吹》的主题,请同学们感受这个主题的情感。 2、学唱《北风吹》主题旋律,注意:休止符的节奏(声断情不断)、演唱时的呼吸。 3、请同学们仔细观察这条旋律,看看什么音符出现的次数和时值比较少? 4和7。 也就是说,这条旋律主要是由哪些音组成呢? 12356。 同学们,还记得什么调式是由五个音组成的吗?民族五声调式。 对了!我们的民族音乐就是在五声调式的基础上创作的,即由1、2、3、5、6,古代称之为“宫、商、角、徵、羽”这五个正音组成。后来为表现更丰富的音乐情感,才加入了清角(4)、变宫(7)等偏音,辅助五个正音使用。这就是我们中国的民族音乐听上去和西方音乐具有不同风格的原因,也是歌剧《白毛女》的民族色彩之一。 4、让我们来对比体验下偏音的音乐感觉吧。 对比一:哪个旋律情感更丰富细腻? 对比 对比二: 哪个旋律感觉明朗?哪个旋律感觉忧伤? 对比 (2)民族歌剧的唱腔 《白毛女》不仅旋律具有中国民族色彩,它的演唱方法更具中国韵味,这首《恨似高山仇似海》便是典范。 1、唱段《恨似高山仇似海》简介 躲进深山的喜儿,在雷雨交加的夜晚,以独唱的方式表达了对命运不公的控诉和誓要报仇雪恨的决心。其演唱方法具有鲜明的中国特色,传神的塑造出喜儿的人物形象。 2、对比唱体验 (出示曲谱)请同学们边看曲谱边听老师演唱,感受歌曲的情绪。 恨是 高山 仇是 海, 路 断 星 灭 我 等 待, 冤 魂 不 散 我 人 不 死, 雷暴 雨 翻 天 我 又 来! 3、同学们再来听一听歌剧中的演唱,和老师所唱的情绪有没有不同?谁唱的更贴近人物形象?(播放音频,学生说演唱情绪不一样) 同样的旋律为什么唱出来情绪会不一样呢?让我们仔细听听每个唱句 ... ...