《妈妈的好帮手》教学设计 教学目标： 知识与技能：能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“厨房好帮手”。 过程与方法： 在欣赏感受中，扩宽设计“妈妈的好帮手”的创作思路。 在示范学习中，掌握了解“妈妈的好帮手”的设计方法。 3.情感态度价值观：在探究创作过程中，能体会设计与生活的联系，表达对妈妈的感激之情。 教学重点与难点： 1.重点：能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“厨房好帮手”。 2.难点：在设计创作中，找到设计“妈妈的好帮手”突破点和方法。 教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：从多媒体课件中展示日常美食品图片，并提问家里平常的美食是谁做的？ （让学生回忆思考平常家长对他们饮食起居的照顾与关心，体会家庭与生活的关系。） 让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了的画面，如洗菜、煮饭、炒菜、清洁等情节。3.教师小结，妈妈可真辛苦，每天为我们的饮食起居操心，我们能不能为妈妈设计美观实用的好帮手呢？让她轻松愉快些！（板书课题：妈妈的好帮手）为了更好让同学们设计出实用美观的好帮手！小彭老师找到一个神秘的地方！我们去一探究竟吧！ （让学生回忆妈妈在做饭时遇到的麻烦和辛苦，从情感上引导学生，激起学生为妈妈解决问题的欲望。） （二）好帮手介绍会 初步感知 ： 1.观看视频，创设“好帮手介绍会”情境，三位小小设计师分别展开不同种类的好帮手介绍。 小龙同学：智能清洁机器鸭 小毕同学：节约空间的外旋式全自动炊具 小彩同学：亲手缝制的漂亮围裙 （引导学生总结出好帮手的造型、结构、色彩、功能等方面的内容） 问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你知道这3为设计师分别针对好帮手的哪些功能进行设计？ 学生回答：看到他们都非常有创意，同时他们的好帮手分别有清洁、做饭、保护防油烟等功能。 教师提问：小龙和小毕采用了哪种共同元素帮助好帮手更好的提升性能？ 学生回答：机器人、人工智能元素。 （学生在观看自制动画视频同时能很好启发学生的想象力，了解不同种类功能的好帮手，开阔学生的思路，为下一步创作准备。） （三）好帮手示范 深入探索 1.教师出示创作视频，让学生了解设计的步骤、方法和注意事项。 （学生在观看示范视频同时了解老师设计时候的构思思路，从而举一反三，创作出富有创意的好帮手，同时教师提示手绘技巧和方法，更好地让学生表达自己的设计想法。） 问答环节 问题1:回忆一下老师的示范步骤和要点？ 问题2:请你来说一说你要设计怎样的妈妈的好帮手？ （学生回顾示范步骤和要点，同时进行迁移，设计自己独特的好帮手。） 3..看完老师的示范视频，其他同学也画了一些妈妈的好帮手，我们一起去欣赏一下。 （欣赏同龄人作品，进一步打开设计思路。） 4.教师提出作业要求和提示： ①能想象并设计出为妈妈减轻负担的“好帮手”。 ②在绘画时要把设计出的“好帮手”的使用场景画出来。 （可从好帮手的造型、色彩和功能进行构思创作。） （四）展示与评价 引导学生介绍的自己的“好帮手”的作品创意。 ①你的“好帮手”可以帮妈妈做什么？ ②你的“好帮手”的创新点在哪里？ （通过提问让学生欣赏到学生不同的创意，并与自己的作品进行对照，从而得到改善和提高。） （五）总结延展 1.教师小结：我们发挥了自己的聪明才智，设计了许多有创意的好帮手，我们可以把我们的设计成果分享给妈妈。同时我们也可以行动起来，做妈妈的贴身好帮手，用自己的实际行动帮妈妈减轻负担。 2.分享介绍有机器人故事的电影《机器人总动员》，跟家人享受美好时光。 ... ...
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