《项目二任务二制作七巧板》（课件）-五年级上册劳动浙教版(共28张PPT)

(课件网) 《任务二制作七巧板》 教学目标 1.通过七巧板的组拼练习和作品创作，让学生明确拼图基本规则，掌握一定的组拼技巧，提高学生动手操作、图形组合、观察想象能力； 2．利用七巧板、白纸和彩笔等工具，以小组合作学习的模式进行作品设计创作，符文字说明或简介，并对创作成果进行展示、评比、表彰奖励。学生将自己的想法和创意通过设计、制作和装饰完成作品，发展学生实践创新意识、审美意识和问题解决能力，提高学生的创意物化能力。 3．通过小组合作学习，按分工完成相关任务，增强学生责任担当意识、团结协作、互帮互学的精神。 4.通过学习了解七巧板的发明、演变、发展史，激发学生的民族自豪感和爱国，激发学生的创新创作欲望。 重点 1．掌握智力七巧板的基本拼组方法和技巧。 2．根据抽象图进行组拼，并进行主题创作。 难点 1.能否对事物想象出七巧板图形及创造性的创作作品。 2.七巧板组拼的方法和技巧。 教具 媒体 智力七巧板10包，传统七巧板10套，彩笔10盒，A3纸20张（板纸），多媒体，展板一个，评价表格，奖状10张 请您欣赏 书山有路勤为径,学海无崖苦作舟. 一帆风顺 请您欣赏 第一环节 认识传统七巧板演变发展史 (时间3分钟) 七巧板起源于宋代，创始人是黄伯恩。最早称作“燕几图”，“燕”与“宴”相通，“燕几”就是“宴席用的桌几”，由六张不同形状的桌面组成，后增一小几，改名为“七星”，可以视宾客的多少，任意拼排成不同形状的大桌面，这就是传统的七巧板雏形。传统七巧板正是在“七星”创作的基础上应用了“勾股之形、三角相错”的古代数学原理设计而成。主要分为“方式七巧板”、“燕式七巧板”、“蝶式七巧板”。 乞巧 燕(宴)几 七星案几 传统七巧板 方式 燕式 蝶式 第一环节 认识传统七巧板演变发展史 乞 巧 七 巧 “七星”案几图 设计原理出自西周时代的“勾股法” 第一环节认识传统七巧板演变发展史--最早雏形 方 式 燕 式 蝶 式 “勾股之形”、“三角相错”的古代数学原理设计而成 第一环节认识传统七巧板演变发展史-- 传统七巧板的三个流派 第一环节 观察思考 利用传统七巧板动手组拼 可以组拼成 “正方形”？能否组拼成“圆形”？ 圆 半圆 三角形 梯形 半圆 角不规图形 圆不规图形 第二环节 认识现代智力七巧板 现代智力七巧板，由七块不规则板块构成：圆、半圆、三角形、梯形、角不规图形、圆不规图形。 第二环节 认识现代智力七巧板 (时间2分钟) 楼珠球老师在传统七巧板的“勾股法”设计原理的基础上，运用“现代高等数学的几何学”、“拓扑学”和“线性规划原理”设计了“现代智力七巧板”。 第二环节 传统七巧板的缺陷和不足 1.三角形重复太多 2.缺少世界上最美的图形———圆形。 从而影响和限制了它的拼图功能，特别是很难表现现代科技下的踢球、汽车、坦克、航天飞机……等现代世界的新画面。从根本上改变了传统七巧板的“图案量少、形状单调、没有弧线”缺点，是七巧板演变史上又一次质的飞跃。目前，已拼出形象生动、活泼的图案2000多种，新的图案还在不断涌现。 第二环节 组拼板的原则及要求 1．七块板都要用上 2．必须平放 3．不能重叠 4．人人都要参与，同伴之间要互帮互助。 第一关：拼一拼(限时1分钟) 要求：选择五块板拼出两个完全相同的平行四边形 （ ） 游戏大闯关 第三环节 第二关：藏角游戏(限时3分钟) 要求： 1.多种组合把尖角藏起来，并用铅笔描出图形轮廓。 2.展示评比（数量质量） 第三环节 游戏大闯关 第三关：按样拼图 图样: 要求： 1.至少拼出1幅，用铅笔描出图形的轮廓。 2.总结组拼方法和技巧 第三环节 游戏大闯关 作品展示评比 组拼方法技巧总结交流 要　点 动手模仿，敢尝试； 仔细观察，抓特征 ... ...