24风娃娃（教案）（2课时）

24 风娃娃 【教学目标】 1.能在语言环境中认读“助、抽”等13个生字；能在田字格中正确书写“架、车”等10个汉字；会写“田野、风车”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，联系上下文理解“无影无踪、贵怪、委屈”等词语的意思。 3.能读懂故事内容，根据课后提示讲述故事；拓展积累“寒风、凉风”等词语，展开想象,说说生活中风还能做些什么。 4.懂得“做事情光有好的愿至还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。 【教学重点】 根据课后提示讲述故事。 【教学难点】 懂得“做事情光有好的愿至还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。 【教学准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.准备生字词卡片。（学生） 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.在语境中认识“助、抽、使、劲、哗、秧、拉、表、示”等生字，会写“架、车、得、秧、苗、汗”等字，重点指导书写“车”。 2.图文结合，采用观察、做动作等方法理解“断断续续、使劲”等词语。 3.整体了解课文内容，有感情地朗读第二、三自然段，体会风娃娃带给大家的快乐，感受风娃娃的可爱。 【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课 1.同学们，今天老师给你们带来了两个谜语，猜猜看，看谁猜得准。 来无影，去无踪， 来时树动花摇， 去时水平浪静。（打一自然现象） 生来本无形，走动便有声， 夏天无它热，冬天有它冷。（打一自然现象） （谜底：风，板书） 2.风在我们的生活中，看不到摸不着，但是有个小朋友却觉得风是个顽皮的孩子。今天，我们一起来看一看这个顽皮的孩子到底是怎样的吧。 补充完整课题，指名读，齐读。 二、初读课文，整体感知 1.引读出示第一自然段，风娃娃有个怎样的心愿？（帮助人） 学生字：助。（注意翘舌音） 师生问答式朗读，读好停顿：他想/像妈妈一样/去帮助人。 指导朗读“风妈妈的话”（鼓励的语气）。 2.学生自由读课文第2—6自然段，用笔圈一圈：风娃娃来到哪些地方？思考：他做了哪几件事情？ 学生交流，随机出示图片：转动风车、吹动大船、吹翻风筝、吹跑衣服、吹折小树。 3.看图找一找，找到课文相应的段落： 转动风车（第2自然段）、吹动大船（第3自然段）、吹翻风筝（第5自然段）、吹跑衣服、吹折小树（第6自然段）。 4.风娃娃做了真多事，仔细看一看，想一想，你有什么发现？（好事、坏事） 三、重点学习第二、三自然段 （一）学习第二自然段 1.轻声读第2自然段，思考：风娃娃来到田野，看到什么？做了什么？结果怎么样？ 2.学生交流。 出示第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 （1）师生合作读句子，学生字：抽。 （2）实物演示帮助理解“断断续续”。 （3）归纳小结：水一会儿流，一会儿不流，这就是“断断续续”。学生认读词语。 引导学生带着自己的感受读句子。（语速慢一点，突出“慢慢转动、断断续续”，表现出艰难、笨重的样子。） 出示第二句：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 （1）请学生说说风娃娃看到这一切后是怎么做的。 （2）出示插图：学生仔细观察风娃娃的表情和动作，演一演他是怎么做的。 （3）学习词语：使劲。联系生活实际，请学生说说自己使劲干过什么事。 （4）指导朗读，读出风娃娃的使劲。 学习第三、四句：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 （1）创设情境：风娃娃使劲一吹啊，风车发生了巨大的变化。引出第三、四句，出示。 学习“哗啦哗啦”，问：课文中还有哪些声音？你能找出来吗？（出示：嗨哟，嗨哟）观察这些字的偏旁，你有什么发现？（都是口字旁，象声词大多是口字旁。） （2）指导朗读。 （3）师引读：本来风车（生：慢慢地转动），现在一下子（生答）。抽上来的水原本（生答），现在（生答） ... ...