第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》精品课件(共27张PPT)

(课件网) 说 和 做 ———记闻一多先生言行片段 臧克家 1930年，国立青岛大学自主招生考试成绩发布：一位20多岁的考生数学成绩为零分，作文也仅仅写了三句时髦的新诗："人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按常规，这位考生绝对与青岛大学无缘。不过，他碰上了一位慧眼识珠的“伯乐”———青岛大学主考官闻一多先生。他当时是青岛大学文学院的院长。闻一多从这三句诗中发现了这位青年身上非凡的文学潜能，果断予以破格录取。后来的事实证明，闻一多先生果然是慧眼识珠，这位青年很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这位青年就是后来享誉我国请坛的著名诗人臧克家，也就是本文的作者。 闻一多先生遇难后，臧克家于1946年撰写《我的先生闻一多》以示悼念，1980年又写作了本文，介绍了闻先生作为学者和民主战士的感人事迹。 闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。1912年考入清华学校，五四运动时，参加了学生运动。1922 年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。这以后他致力于古典文学的研究。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。 1946年7月，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。 有的人 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 臧克家 “农民诗人”“中国当代诗魂金奖” “中国诗人奖———终生成就奖” 地壳（ ） 弥高（ ） 衰微（ ） 锲而不舍（ ） 目不窥园（ ） 兀兀穷年（ ） 沥尽心血（ ） 群蚁排衙（ ） 迥乎不同（ ） · · · · · · · · qiào mí shuāi wù qiè kuī lì yá jiǒng 初读课文，扫清字词障碍 · 校补（ ） 心会神凝（ ） 气冲斗牛（ ） jiào nínɡ dǒu · · · 1.默读课文，边读边思考： 文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 根据这个思路，文章可分为几个部分？ 这几部分又是怎样衔接的？ 整体感知，理清文章思路 本文是从作为学者和革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。 整体感知，理清文章思路 第一部分 （1-7段） 第二部分 （8-20段） 记述闻一多作为学者方面的“说”和“做”。 记述闻一多作为革命家方面的“说”和“做”。 上下两部分之间用了两个承上启下的过渡段， “做了再说，做了不说，这仅是闻先生的一个方面，———作为学者的方面”总承上文 “闻一多先生还有另外一个方面，———作为革命家的方面"总起下文，使文章上下文衔接紧密，过渡自然。 整体感知，理清文章思路 2.闻一多作为学者时的“说”和“做”与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？ 结构 第一部分（1—7） 第二部分（8—19） 内容 特征 具体表现 目的 作为学者的说和做 作为革命家的说和做 “做”了再“说”， “做”了不“说” “说”了就“做”， 言论和行动完全一致 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 起稿政治传单 在群众大会上演说 参加游行示威 要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 反对独裁，争取民主， ... ...