《英语》（新标准）（小学一起）四年级下册M8教学设计 教材分析 本模块涉及的主要是说明方位，谈论中国和美国的城市。Unit 1主要是Daming向Sam介绍美国。Daming的表哥Simon住在美国的东部，以此引起对美国三大城市的讨论。Daming希望自己有一天能够去美国。Unit 1主要介绍美国的情况，包括语言，三大主要城市的地理位置和首都。Unit 2则是对中国几个大城市的位置以及其特点的介绍。北京是中国的首都，位于中国北部：苏州是一座古老的城市，位于中国东部：拉萨是一座美丽的城市，位于中国西部：广州是一座大城市，位于中国南部。教师需要引导学生明确地理方位的概念，可以应用指南针图示的方式帮助学生形成方位意识，进行方位的理解和应用。同时注意对中西城市地理位置及其特点的对比，培养学生的跨文化意识。在了解中西方主要城市的位置和特点以后，引导学生描述自己所在城市不同场所的方位。从城市内的主要场所，到自己学校和周围的场所，再到自己家周围的场所，让学生能够从大到小，从知识的输入到知识的输出，能够将自己学到的进行具体的应用。本模块涉及的主要时态是一般现在时态，语言难度不大。Unit 1的主要语言结构是：He / She lives in the _____ of the US. ___ is in the _____ of _____. 其中east和west在上一个模块已经学习过，学生运用起来比较容易。但其中出现的第三人称单数及其一般疑问句，学生理解和应用起来还是有一定的难度。Part 1 chant中出现的west / best / rest存在一定的韵脚，也需要让学生有初步的了解。Unit 2的主要语言结构是It’s in the ____ of China. _____ is a/an _____ city. / It’s _____. 其中east/ west学生已经学过，出现的新词是south和north。但是_____ is a/an _____ city./ It’s _____. 这两个句子学生容易混淆出错，需要特别强调。本模块经过整合，可以分成三个课时完成。 模块教学目标 知识目标：1. 全体学生能听说认读和运用：speak, map, east, westnorth, south2. 大部分学生能理解词语：best, rest, have a rest, country, speak, capital, maybe, map, Los Angeles, New York, Washington DC3. 全体学生能够理解和运用重点句型He / She lives in _____. Does he/she live in… ____ is (It’s) in the _____ of _____. ____ is the capital of _____. It’s a/an _____ city.4. 学生进一步强化语音，对韵脚有初步的了解。技能目标：全体学生能够运用已学语言说明方位，谈论中国和美国的城市。能够运用所学语言描述自己城市和熟悉地点周围的场所。能够了解或制作关于主要英语国家或中国的主要城市的位置图。情感目标：了解主要英语国家和中国主要城市，乐于接触外国文化，增强爱国意识。学习策略目标： 引导学生进行思维联想，在词语与相应事物之间建立联想。通过小组合作，共同完成学习任务。 教学重点及难点 本课重点是学生能够运用已学语言说明方位，谈论中国和美国的城市。本课难点是学生能够正确区分东南西北四个方向，能够描述自己身边场所的方位。 教学辅助 PPT, CD-ROM, video, cards, map 教学策略 小组合作，交际法，思维导图，图示法，TPR 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课主要是Daming向Sam介绍美国，包括语言，三大主要城市的地理位置和首都。在文本中学习描述美国的句型He/She lives in the _____ of the US. Does he live in… ____ is in the _____ of the US. 课时教学目标 知识目标：1. 全体学生能听说认读和运用：speak, east, west 2. 大部分学生能理解词语：best, rest, have a rest, north, south, country, speak, capital, maybe, map, Los Angeles, New York3. 全体学生能够理解和运用重点句型He / She lives in _____. Does he live i ... ...
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