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课件网) 数松果 说课者：xxx 北师大版 数学二年级上册 第五单元 2~5的乘法口诀 目录 contents 教学分析 一 教学目标及重难点 二 教法学法 三 教学过程 四 板书设计 五 教学反思 六 一、教学分析 教材内容 （一）教材分析 小九九 横向分析 人教版 数 图 式 诀 北师大版 数 图 式 诀 大九九 记忆5的乘法口诀 生活实物图引入 生活实物图引入 （一）教材分析 纵向分析 已学内容： ●100以内数的连加、连减和加减混合运算 ●乘法的意义 ●乘法算式各部分的名称 本课内容： ●5的乘法口诀 ●用5的乘法口诀进行乘法口算 ●解决简单的实际问题 后面将学习内容： ●2~4、6~9的乘法口诀及其应用 ●除法的意义 ●用乘法口诀求商及其应用 （一）教材分析 如何编制5的乘法口诀 怎样记忆5的乘法口诀 让学生5个5个地数 （二）学情分析 前测问卷 知识起点在哪？ （二）学情分析 前测分析 知识起点 第1题：背并写出口诀 第2题：理解口诀的意义 第3题：运用口诀解决问题 （二）学情分析 前测发现 知识起点 之前 对乘法口诀有了初步的认识，小部分学生能正确背出5的乘法口诀。 书写有错误，主要体现在数字汉字同时出现；机械的记忆乘法口诀，不理解口诀的意义。 现在 知识生长点 应用乘法口诀解决实际问题。 以后 知识延伸点 理解的基础上熟记5 的乘法口诀 二、教学目标及重难点 （一）教学目标 知识技能 结合“数松果”的具体情境，让学生经历5的乘法口诀的编制过程。 数学思考 通过合作交流、自主探索培养学生迁移推理能力，体验运用口诀计算的简便性。 问题解决 让学生理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 情感态度 使学生在学习活动中获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系。 （二）教学重难点 教学重点 教学难点 经历5的乘法口诀的编制过程 探索5的乘法口诀的规律 三、教法学法 （一）教法学法 数 → 表 图 → → 式 诀 → 教法 学法 以学定教 情景教学法 讲授法 启发式教学法 自主探究法 合作交流法 会学 ↓ 乐学 ↓ 善学 （二）教具学具 教具 多媒体课件、小圆片 学具 口诀编制卡 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课（2分钟） （二）自主探究，整理表格（5分钟) （三）小组合作，编制口诀(15分钟） （四）探索规律，识记口诀（8分钟） （六）回顾整理，归纳总结（2分钟） （五）丰富练习，应用口诀（8分钟） （一）创设情境，导入新课 引入课题：数松果 提取数学信息 初步感知乘法口诀 （二）自主探究，整理表格 数 表 ↓ 每增加一堆， 就增加五个松果 初步感知堆数与总个数之间的关系 自主探索 （三）小组合作，编制口诀 1×5=5 2×5=10 1个5 2个5相加 一五得五 表 图 式 诀 意义 整理 二五一十 （三）小组合作，编制口诀 （四）探索规律，识记口诀 拍手读 归纳小结记忆的方法： 一种是关注乘积末尾的特点； 一种是根据前一句推出后一句 （五）丰富练习，应用口诀 巩固运用口诀 理解乘法口诀的意义 （六）回顾整理，归纳总结 引入课题：数松果 表格记录、信息整理 编制口诀、理解意义 归纳小结记忆的方法： 一种是关注乘积末尾的特点； 一种是根据前一句推出后一句 练习巩固 五、板书设计 五、板书设计 六、教学反思 （一）达标反馈 学生理解了吗？ （一）达标反馈 学生理解了吗？ 第1~2题：能否正确读、写乘法口诀 第4题：理解5的乘法口诀的意义 第3题：用5的乘法口诀解决问题。 （二）教学反思 以探究式的小组合作的形式来组织教学。 体现了”自主探索、合作交流”的数学学习方式。 感谢聆听！ ... ...
