教学基本信息 课名 第三节 澳大利亚 授课教师 学科 地理 年级 初二 授课时间 教材 中图版（北京教育科学研究院编著，钟作慈主编）地理八年级下册 指导思想与理论依据 建构主义教学理论认为，学生是学习的主体，积极主动的学习，才是有效的地理学习。教师创设情境，设计问题，引导学生自主学习、合作交流、积极探究。学生在读图训练中获取信息，讨论分析中归纳信息，掌握澳大利亚的地理位置和自然环境特征，了解地理环境的整体性并树立因地制宜的人地协调观。 教学背景分析 教学内容：本节课是初中地理八年级下册第七章第三节澳大利亚的第一课时。作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排仍延续了前面介绍地区和国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家地理位置的独特性（独占一整个大陆）和自然环境特征（地形的特殊性和生物的古老性），以及经济发展特点（发达的农牧业和工矿业）；其次，注重人类活动与地理环境的密切结合，因地制宜发展经济的理念贯穿始终，为培养学生综合分析各地理要素之间的关系提供了条件。学生情况：作为八年级下学期的学生，在之前的分区和分国教学中已掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅知识面不宽而地区国家具有多样性等原因，看问题的层次有待提高。所以教学中创设有趣的情境，设计适度的问题，让新知构建于旧知上，完成学习目标。教学方式：情境式和活动式教学教学手段： PPT文稿演示，视频，学案技术准备：多媒体电脑，磁贴 教学目标 1.通过探究澳大利亚生物古老独特的原因，根据地图概括其地理位置的特点，指出其领土组成。2.根据地图和资料，概括澳大利亚自然环境的基本特点。3.以养羊业为例，运用地图和资料，联系澳大利亚自然环境的特点，分析其如何因地制宜发展经济。 教学重、难点 教学重点：运用地图和资料，归纳澳大利亚经济发展的自然条件，并分析其如何因地制宜发展经济。教学难点：运用地图和资料，归纳澳大利亚经济发展的自然条件，并分析其如何因地制宜发展经济。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排 引入新课 提问：同学们一定都爱去动物园，认识这些动物吗？哪个国家的？ 回答 激发学生的学习兴趣，轻松进入课程。 1分钟 新课讲授 转承：我们今天就来学习澳大利亚这个国家。澳大利亚国旗与国徽，澳大利亚国徽上就有袋鼠和鸸鹋，大家知道为什么澳大利亚要选择这两种动物作为国徽图案吗？ 回答 得出澳大利亚动物的特点之———独特性。 2分钟 一、世界活化石博物馆 播放视频《澳大利亚的动物世界》，说明其生物物种丰富。出示澳大利亚植物、鸟类、有袋类动物种类占比表格，说明其独特的生物也很多样。出示哺乳动物进化树图，提问：哪些是澳大利亚独有的？从进化进程来看，这些动物有什么特点？讲述：因为澳大利拥有众多的古老独特生物，所以被称为“世界活化石博物馆”。板书：世界活化石博物馆 观看读表，对比读图，回答 提供视觉享受，提升学习兴趣。感受澳大利亚动物的独特和多样。得出澳大利亚生物的特点之二———古老性。创设问题探究情境。 4分钟 活动一 探讨问题：为什么澳大利亚有如此古老而独特的生物？ 小结：澳大利亚几千万年来被海洋包围，与其他大陆阻隔，自然环境单一，没有大型野生食肉动物，生物进化缓慢，所以保留了许多古老而独特的生物。 思考，回答 通过探究澳大利亚生物古老独特的原因，引出澳大利亚的地理位置。 3分钟 转承：澳大利亚生物的古老独特性与它的地理位置密不可分。我们来看一下澳大利亚地理位置的特点。出示世界地图，师生共同完成澳大利亚半球位置、海陆位置的描述和填写。板书：地理位置 描述，在学案上填写 根据地图概括澳大利 ... ...
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