12.寓言二则-揠苗助长（导学案）

《寓言二则》师生共用学案 学习目标： 1、正确认读本课要求会认的4个生字，掌握要求会写的4个生字。能够熟读课文，并做到句读正确。 2、能借助注释或查阅工具书读懂故事大意。在理解意思的基础上，理清故事层次，背诵课文。 3、了解课文中所蕴含的道理，懂得要按事物的客观发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。 预习导学： 1、通过查阅课外资料，我知道了 ①“文言文”是 ②《揠苗助长》选自《 》 作者是 《刻舟求剑》选自《 》作者是 2、通过预习我结合注释和工具书，理解了这些字词的意思 揠（ ） 闵（ ） 芒芒然（ ） 谓（ ） 病（ ） 予（ ） 趋（ ） 往（ ） 槁（ ） 涉（ ） 遽（ ） 契（ ） 惑（ ） 吾（ ） 3、阅读课文，对照注释，我用自己的语言（尽量使用规范化的书面语）把故事完整的复述下来，形成书面文字，准备课堂交流。 4、预习后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流: 疑问一: 疑问二: 疑问三: 学习文言文的方法指导 学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后明白寓言故事其中的道理，最后达到熟读成诵。一句一句地研读，理解句子意思，读通顺，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。 探究活动： 第一课时 （一）、预习展示，读准句子。 1、展示背景资料：将你所查找的有关文言文、作者、出处等资料进行全班交流。（展示者只重点说一类，其他同学可以补充。） 2、你能准确地朗读课文吗？大胆地读一读吧！ （二）、读通句子，了解大意。 小组合作交流： 1、在小组里结合注释说说词语的意思，再尝试说一说课文每句的意思，试着读一读。 2、全班汇报：每组仅围绕一句（短句）来展示 内容：词语意思，句子意思，怎么读？（学会利用注释和工具书） 各组展示形式不限 3、其他组关注展示小组，提出质疑或建议。 （三）、读懂故事，理解寓义 小组合作探究： 1、从文中找出能表示故事的起因、经过、结果的字词，完成下面填空。 （ ）———（ ）———（ ） 2、从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。 （四）、熟读课文，积累字词。 1、练习熟读，体会寓言意境。 2、朗读课文，背诵默写。 第二课时 一、带入情境，揭题初读。 1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。（最后一个字可同音） 刻舟求剑- 2．揭题：今天，我们再来学习一个新的成语———�刻舟求剑”。 二、用上节课的程序学习本则故事。 1．学生先读通课文，注意停顿。（把有疑问的句子摘录下来，合作交流） 2．根据注释和工具书理解大意。（先根据文章，在下面的词下写出意思） 重点注意：涉、坠、遽、契、是、若、惑、之（多义）、而、亦、乎 3．学生提问，释疑，交流。 三．教师引导，强化对文章内容的理解。 1．同学范读课文。同学点评（重点是错字和破句） 2．用文章中的原话回答。 剑掉到哪里？ ——— 宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？ ——— “舟止，从其所契者入水求之。”他找得到剑吗？ ———不能。 为什么？ ——— 四、想象情境，领悟寓意（预习时，时间许可，可以先尝试概括，写在下面横线上） 1．引导想象，丰富故事。请用简洁的文字概括出短文告诉我们一个什么样的道理？ 2．拓展：这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？ 在古文中常用“吾、我、余、予”等，还有帝王的专称“朕”和“孤”字。通常都可译为“我”、“我们”、“我的”、“我们的”。 拓展阅读 到《聊斋》听故事。 骂鸭 「清」蒲松龄 邑西①白家庄居民某，盗邻鸭烹之。至夜，觉肤痒；天明视之，茸生鸭毛，触之则痛。大惧，无术可医。 夜梦一人告之曰：“汝病乃天罚，须得失者骂，毛乃可落。”而邻翁素雅量②，生平失物，末尝征于声色③。某诡④告翁曰： ... ...