第三单元 能 源 第四课 多能源时代 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道人类社会正处于对能源需求快速增长的多能源时代。 知道我国是一个能源短缺的国家，需要节约能源，减少损耗，提高利用率。 知道开发利用新能源的一些举措。 科学思维： 能搜集开发利用新能源的资料并制作资料卡。 探究实践： 针对我国能源生产及消费的重要数据，能进行比较和分析，发现问题并提出解决问题的办法。 态度责任： 积极参加我国能源现状分析等活动，深化节约能源的意识，树立“开源节流”的能源观。 了解新能源及其开发技术的应用是推动社会经济与发展的重要力量。 二、教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）复习：通过前面几课的学习，说一说，你知道有哪些能源？ （2）学生自由发言。（煤炭、天然气、石油、太阳能、水能、风能等等） （3）讲述：自工业革命以来，人类对能源的需求快速增长，逐渐进入以化石能源为主、多种新能源补充的多能源时代。 （4）提问引入新课：我国生产的能源可以满足人们的需求吗？生活中，我们遇到过因为能源短缺而引发的问题吗？ （二）新课学习 1. 了解我国的能源问题 （1）课件展示教材P31我国能源生产总量、能源消费总量条形统计图。 （2）明确任务：根据上面的统计图，分析国家统计局发布的能源生产总量、能源消费总量数据，了解我国的能源现状，并与同学交流。 （3）学生汇报。 （4）小结：从统计图可以看出，自1957年至2016年，我国的能源生产总量和能源消费总量都成上升趋势；在1990年之前，生产总量大于消费总量，2003年之后，消费总量大于生产总量。 （5）任务布置1：（可作为课前任务布置或由教师查询课上提供）查询、分析国家统计局发布的《能源生产总量及构成》《能源消费总量及构成》，了解我国近五年的能源现状。 （6）课上交流查询结果并小结：从教材提供的数据分析，结合我们自己的查询结果，可以看出，我国是一个能源短缺的国家，需要节约能源，减少损耗，提高利用率。 （7）任务布置2：（可作为课前任务布置）查阅资料，了解我国是怎样提高能源利用率的。 （8）学生汇报查阅结果。 （9）小结并过渡：提高能源利用率，是节能的重要方式。在节约的同时，我们还要积极开发利用新能源。 2. 了解新能源的开发 （1）自主阅读：阅读教材P32的资料，了解新能源及其开发。 （2）交流并汇报：从材料中，你知道了什么？ （3）拓展讲解：新能源一般是指在新技术基础上加以开发利用的可再生能源，包括太阳能、生物质能、风能、地热能、波浪能、洋流能和潮汐能，以及海洋表面与深层之间的热循环等；此外，还有氢能、沼气、酒精、甲醇等，而已经广泛利用的煤炭、石油、天然气、水能等能源，称为常规能源。随着常规能源的有限性以及环境问题的日益突出，以环保和可再生为特质的新能源越来越得到重视。 在我国已形成产业的新能源主要包括水能（主要指水电站）、风能、生物质能、太阳能、地热能等，是可循环利用的清洁能源。新能源产业的发展既是整个能源供应系统的有效补充手段，也是环境治理和生态保护的重要措施，是满足人类社会可持续发展需要的最终能源选择。 （4）思考：我国正在开发利用哪些新能源？开发利用新能源时要注意什么？ （5）搜集资料，制作资料卡。 （6）示例讲解： a. “生物质能的开发利用”资料卡 搜集人：谢芳英 生物质能是生物及其废弃物提供的能量。目前，主要是利用有机垃圾、秸秆、人畜粪便等产生沼气供燃烧、照明、发电等。还可利用生物质能制取酒精等供燃烧、照明、发电等。生物质能可再生、低污染，但资源分散、难以规模化。 b. “我国规划开发的新能源”资料卡 搜集人：黄泓然 我国“十一五”规划 ... ...
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