义务教育科学课程标准（2022年版）解读 这是一个科技飞速发展的时代 这是一个人才激烈竞争的时代 培养什么样的公民？ 目 录 C O N T E N T S 科学课程标准修订的背景 科学课程标准文本的内容结构 科学课程标准的主要变化 课程标准的实施重点 结语 一、科学课程标准修订的背景 背景一：落实立德树人的根本任务 美国21世纪核心素养（3维12指标） 芬兰基础教育课程核心素养7大能力 OECD终身学习核心素养的8种能力 经合组织3个互动9种能力 文化基础 文化底蕴 科学精神 科学 人文积淀 人文情怀 审美情趣 理性思维 批判质疑 勇于探究 学科 核心 人地协调 模型建构 科学论证 素养 价值判断 道德规范 创新思维 科学推理 质疑创新 探究实践 家国情怀 科学论证 自主发展 科学 学会学习 健康生活 学科 核心 乐学善学 勤于反思 信息意识 珍爱生命 健全人格 自我管理 素养 探究兴趣 学习能力 科学探究中 珍惜生命 人地协调 学习能力 科学探究 的信息意识 社会参与 科学 责任担当 实践创新 学科 核心 社会责任 国家认同 国际理解 劳动意识 问题解决 技术应用 素养 社会责任 家国情怀 合作分享 探究实践 探究实践 技术与工程实 人地协调 践 背景二：基于国际课程改革趋势 英国 法国 德国 澳大利亚 日本 韩国 芬兰 加拿大 印度 瑞典 俄罗斯 新加坡 美国 背景二：基于国际课程改革趋势 趋势1：聚焦核心概念 2022版课标 美国NGSS 芬兰 我国台湾地区 小学阶段： 1.人体生长发育 2.个体在环境中的行为 3.周围环境、 4.实验探索 5.个人与健康 核 6.可持续发展理念这些综合性内容。 心 1.物质的结构与性质 PS1.物质及其相互作用 主题： 概 2.物质的变化与化学反应 PS2.运动和稳定性 1.自然界的组成与特性中学阶段：--物理学\化学 念 3.物质的运动与相互作用 PS3.能量 2.自然界的现象、规律1.自然科学研究 4.能的转化与能量守恒 PS4.波及其在信息传递技 与作用 2.日常生活和生存环境中的物理\化学 术中的应用 3.自然界的永续发展 3.社会中的物理学\化学 4.物理学\化学塑造的世界观 5.相互作用和运动 6.电 7.物质的性质与结构 8.物质的性质及其变化 背景二：基于国际课程改革趋势 趋势2：关注学习进阶 一、考虑学生对概念的实然情况 二、关注学生对概念理解深度的发展 三、保持学生概念发展的连贯性 背景二：基于国际课程改革趋势 趋势2：关注学习进阶 一、考虑学生对概念的实然情况 二、关注学生对概念理解深度的发展 三、保持学生概念发展的连贯性 背景二：基于国际课程改革趋势 --科学教育从诞生之初就伴随着探究思想 趋势3 重视思维、探究、实践 --科学探究从一经开始就伴随着科学思维 作为 作为 作为 作为 知识的探究 方法的探究 探究的科学 实践的科学 - -赫胥黎，斯宾塞等 - -杜威 - -施瓦布 - -全球科学课程改革 为个体发展 为社会发展 有效的公民 人的发和社会 获取知识 使用科学方法 培养探究能 的发展 发展推理能力 解决实践问题 力，科学内 培养核心素养 发展思维能力 容和方法密 提出 提出 不可分 科学探究 探究实践 - -全球科学课程改革 - -全球科学课程改革 培养科 培养科 学素养 学素养 背景三：科学课程改革的现况 一、课程内容的精简性 二、课程内容的衔接性 三、课程内容的时代性 四、科学内容的实践性 二、课程标准的内容结构 学习内容与要求 学业要求 教学提示 1.课标各部分内容之间的逻辑关系 一、课程性质 二、课程理念 三、课程目标 （一）核心素养内涵 （二）总目标 （三）学段目标 四、课程内容（13个核心概念） 【学习内容与要求】 【学业要求】 【教学提示】 五、学业质量 （一）学业质量内涵 （二）学业质量描述 六、课程实施 （一）教学建议（4） （二）评价建议（2） （三）教材编写建议（3） （四）课程资源开发与利用 ... ...
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