中小学教育资源及组卷应用平台 1北京的春节 ［教学目标］ 1.会写15个生字，会写20个词语。 2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。【语文要素】 3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。 4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 ［教学重难点］ 1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.通过初读课文，读准多音字，初步了解老北京的春节有哪些习俗。 2.通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。 一、关注篇章页，激趣导入新课 1．学习篇章页，明确任务。 阅读篇章页，说说自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同风，百里不同俗”这一名句，了解插图的妙处，明确本单元的语文要素。 2.童谣导入。 你是如何过春节的？俗话说:“十里不同风，千里不同俗。”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化今天我们一起走进老舍笔下的《北京的春节》。（板书课题） 3.了解作者及写作背景资料 老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。 （资料补充：当时正值新中国成立不久，作者刚从美国回来就写了《我热爱新北京》。从下水道、清洁、灯和水三方面谈了北京的变化。差不多同时他写了《北京的春节》这一篇文章，描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，同时表达了对新中国、新社会的赞美。） 二、初读课文，梳理脉络 1.初读课文，读通课文。 （1）自由、大声地朗读课文，读准字音，读通课文。 （2）引导读准多音字和京味儿儿化音。 （3）提醒难写的字词 “醋、蒜”，书写练习。 2.浏览课文，理清脉络。 1.北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？（可结合课本插图谈感受）引导学生结合阅读心得，说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步感受。 2.浏览课文，了解春节开始和结束的时间，画出春节经历的几个时间段。交流梳理，按顺序排列这几个时间段，揣摩文章的写作顺序。（腊月初旬———腊八———腊月二十三———过了二十三———除夕———正月初———正月初六———元宵节———正月十九） 3. 课文写了老北京人过春节有哪些习俗，哪几天写得详细，哪几天写得简略？根据表格，同桌互相说说，老北京人是如何过春节的。 通过阅读填表、互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。北京人过春节过得这样丰富多彩，你对哪些风俗习惯不太熟悉？介绍北京人的习俗。 4.教师小结：这节课，我们了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。下节课，我们将深入了解北京春节那浓浓的 “年味”，学习作者的写作方法。 第2课时 ◆课时目标 1.通过深读课文，体会详写、略写的好处，体悟蕴含在文字中的情感，理解并传承节日习俗中的传统文化。（重难点） 2.通过“阅读链接”展开比较阅读，联系生活实际，试着迁移运用。 一、回顾课文 快速默读，边读边想文章哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。 二、聚焦写法 1.老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，哪些部分是作者详细写的部分？有什么共同特点？（板书：详写 腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 ） 这几部分都抓住主要风俗 ... ...
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