《怪兽》教学设计 教学内容：13、《怪兽》（人美版美术教材二年级下册） 教材分析：本课属于综合探索领域。本课旨在通过引导学生对怪兽的观察与了解，使学生感受我国劳动人民的丰富想象力和创造力，激发学生的民族自豪感，并以此开阔学生视野，鼓励学生敢于想象、敢于创新的开拓精神。本课是要把传统与现代相结合，运用传统的表现手法，给怪兽赋予新的生命，创作出具有时代气息、富有童趣的怪兽乐园，从而体现该领域的综合性，完美地把美术与传统文化有机地结合在一起。教师应通过游戏等丰富的活动，开拓学生的思维，激发他们的想象力与创造力，培养学生敢于想象、敢于创新的精神。 学情分析： 二年级学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化。二年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变,已经开始有了一些自己的想法 ,具备一定的造型表现能力,能够通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想,具有丰富的想象和创造的欲望。 本课旨在通过引导学生对怪兽的观察与了解，使学生感受我国劳动人民的丰富想象力和创造力，激发学生的民族自豪感，并以此开阔学生视野，鼓励学生敢于想象、敢于创新的开拓精神。本课是要把传统与现代相结合，运用传统的表现手法，给怪兽赋予新的生命，创作出具有时代气息、富有童趣的怪兽乐园，从而体现该领域的综合性，完美地把美术与传统文化有机地结合在一起。为此我创设了一个故事情境利用它导入教学并把故事情境贯穿于教学活动始终，利用故事情境激发低年级儿童的学习兴趣，增强课堂教学活动的趣味性。本课的教学我充分的利用触摸一体机的优越性，利用SCT白板课件设计了三个小游戏：分别是让学生用动物的身体和器官组合怪兽形象、让学生给动物添加基本形组合出怪兽形象、让学生利用基本形组合出怪兽形象。这几个游戏从触觉视觉几方面激发了学生的创作欲望、培养了学生的发散思维和创新能力、寓教于乐使学生在轻松愉悦的学习活动中潜移默化的体会到创作怪兽的方法。 为了使学生在创作中把传统与现代相结合，我在欣赏环节中利用图片、电影片段出示了欧美国家电影中的怪兽形象，用这些直观的图片、视频开拓学生的艺术视野和思维，使学生直观的感受到东西方文化的差异。 整堂课都以学生为主体，教师只是引导学生观察、发现、体验，让学生在自主有趣的学习活动中了解中国古代的怪兽、以及创作怪兽的方法。 教学目标： 知识与技能：了解怪兽的特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想象、替代等表现手法，能够利用多种工具、材料，设计制作富有个性的怪兽。提高学生的想象力、创造力。 过程与方法：通过运用观察、比较等方法，引导学生发现怪兽的特点，学会运用夸张、变形、想象、替代等表现手法进行创作。利用电教多媒体技术使学生在图形图片的组合游戏中发现创作怪兽的方法，寓教于乐激发学生大胆创新的的学习兴趣。创设故事情境激发学生学习兴趣。 情意目标：通过学习活动，感受劳动人民的聪明才智，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱民族传统文化的情感，增强民族自豪感。。 教学重点：通过对多种怪兽的分析，学习夸张、变形、想象、替代等创作手法。了解中华民族的传统文化，感受其艺术特点。 教学难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。 课前准备：课件等。 教法、学法：欣赏法、探究法、谈话法、讨论法。 课 时：一课时 课 型：综合探索 教学过程： 1、 故事导入、创设情境激发兴趣： 教师用课件出示生活中动物的图片。 教师：同学们，这是谁？ 学生随着课件分别说出狮子、老虎、豹子、大象等动物的名字。 （设计意图：以学生熟知的动物引入，容易调动学生的积极性，为后面与怪兽对比进行铺垫。） ... ...
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