教科版（2017秋）科学四年级下册第一单元 植物的生长变化 教学设计（PDF版 含目录+教学反思）

教科版科学四年级下册第一单元教学设计 植物的生长变化 1.种子里孕育着新生命 2.种植凤仙花 3.种子长出了根 4.茎和叶 5.凤仙花开花了 6.果实和种子 7.种子的传播 8.凤仙花的一生 1.种子里孕育着新生命 【教学目标】 1.收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。 2.观察种子外部形态和内部结构的不同。 3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。 【教学重难点】 1.观察各种植物的种子。 2.引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚 地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学准备】 教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四 季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题 1.师：向日葵小苗是从哪里来的呢？ 2.生：思考后，回答老师提出的问题。 3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4.植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始 新生命的。种子有什么特征呢？ 二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放 到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。（可以借助放大镜观察） 2.实验中，围绕问题展开观察。 师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 生：说说自己的想法。 师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、 颜色等。 师：观察种子的外部形态和内部结构有什么不同？ 3.实验后，汇报交流实验现象。 三、深入研讨，建构认识 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 3.种子的哪一部分有可能发育成植物？ 四、拓展应用，深化认识 寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。 【板书设计】 种子里孕育着新生命 外 部 ： 形 状 、 大 小 、 颜 色 植物的种子 内部：胚根、胚芽、胚轴、子叶、种皮 【教学反思】 四年级下册的《植物的生长变化》单元已经开始引领学生有意识 地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，注意到植物 一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变 化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生 长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验 的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激 发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高 学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。 2.种植凤仙花 【教学目标】 1.在教师的指导下，设计合适的实验，观察种子的萌发过程。 2.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 3.根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 4.学习并掌握播种技能；树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证 思想；树立合作意识。 【教学重难点】 1.播种的方法。 2.长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。 【教学准备】 教师准备：小铲子、花盆、喷水壶、泥土、凤仙花种子、透明的杯子、 卫生纸等。 【教学过程】 一、情景导入，聚焦问题 1.师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种 植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？请大家看 P5 页中的“播种方法”。 2.生：阅读 P5 页中的“播种方法”。 3.师：请一名学生说说播种的方法。（播种凤仙花的方法是选种、放 土、下种、浇水） 4.师：请大家带着问题去阅读：我们种下的一些种子，它们都能长成 一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才能更好 地记录植物一生的生长变化过程呢？ 二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）挑选饱满 ... ...