小数的性质课件

课件57张PPT。小数的性质 教学目标1.知识目标：通过小组合作学习的形式,初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。 2.能力目标：培养大家灵活地运用知识进行判断的能力。 3.情感目标：激发大家积极主动的合作意识和探索精神,培养同学们爱学数学的情感。0.30.300.30.30=0.30.03猜一猜！ 你能猜一猜小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小有什么样的变化吗？小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。1234567891234567890.10.100.20.200.30.300.40.400.50.500.60.600.70.700.80.800.90.90分组讨论。0.300.30.3是3个0.1，0.30也可以看作3个0.1； 所以，0.3=0.30。 =1元=10角0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元；这两个相等的小数，小数部分有什么不同？绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com商店1商店22.4元2.40元0岛 内 价 超 市佳 洁 超 市7.5元7.50元岛 内 价 超 市佳 洁 超 市7.5元7.50元5.50元2.80元12.60元试一试　　三只蜗牛1分钟赛跑。 三只蜗牛1分钟赛跑问题：1分钟后，蜗牛甲爬了0.1米，蜗牛乙爬了0.10米，蜗牛丙爬了0.100米.你来当一回裁判，比一比谁得第一，为什么？你能在米尺上指出100毫米、10厘米、1分米分别在哪儿吗？知道100毫米、10厘米、1分米分别是几分之几米吗？写成小数是多少呢？你能比较0.100米、 0.10米、0.1米的大小吗？0.1 米 = 0.10 米 = 0.100米 1 分米 10 厘米100 毫米==0.1 米 = 0.10 米 = 0.100 米==观察思考: 从左往右观察以下三个小数末尾有 什么变化?小数大小怎样?(3) 比较的结果你发现了什么?小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。（2）从右往左观察以下三个小数末尾有 什么变化?小数大小怎样? 0.3＝0.300.100＝0.10＝0.1 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。 000智力闯关第一关1、在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变 。 （ ） 考考你！2、在小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）3、在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）√×一、填空：小数的（ ）添上“0”或去掉“0”，小数的（ ） 不变，这叫做小数的性质。末尾大小二、判断（对的打“√”，错的打“×”）×第二关 下面价格表上的哪些“0”可以去掉？讨论一下。2.8元4元10.5元例13.050.65 在小数的性质中，可以去掉的“0”是指小数末尾的“0”，而不是小数点后面的“0”或小数中间的“0”。 根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。 辨别： 下面各数中的“0”，哪些“0”是属 于小数末尾 的“0”。 0﹒08000﹒6030000500﹒00000000000000 试一试 不改变数的大小，把下面 各数写成三位小数。交流： （1）改写这三个数时应用了什么知识？ （2）为什么给三个数添上的“0”的个数不同？ （3）“10”是整数，怎样在小数的末尾添上“0”？ 把整数改写成小数时，先要在整数个位的右下方点上小数点，再根据要求在末尾补“0”。 改写0.50.5050.05.0050.00050.005.05.0000.500第三关下面各数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？为什么？1.80 300 703.050 17.000 60.0 0.060 0000000练习六第2题 把相等的数用线连起来。4.30 7.2030 0.018 0.09 7.203 4.300 0.090 0.180练习六第2题 把相等的数用线连起来。找朋友课堂练习化简下面各小数，填在后面的括号里。①一只虎身长是2.60米 （ ） ②1999年我国出版图书73.20亿册 （ ） ③1999年我国生产水泥57.300亿吨 （ ） ④小红家上个月用水5.000吨 （ ）2.673.257.35三﹒谁能只动三笔，在下面三个数之间划上等号？6 0 2 0 6 0 2 6 0 2 0 0﹒﹒﹒==30﹒200四﹒每人写几个和 相等的数。30﹒230﹒2030﹒ ... ...