湘美版九年级美术下册《第二课 用雕塑记录时光》教学设计

用雕塑记录时光 课题：湘版九年级下册第2课《用雕塑记录时光》 课型：造型·表现 课时：第二课时 教学目标： 1、知识与技能：能够尝试掌握人物泥塑的基本技法，把握人物动态与神态进行主题创作。 2、过程与方法：通过模仿与创作雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。 3、情感态度与价值观：能提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。 教学重难点：能够尝试掌握人物泥塑的基本技法，把握人物动态与神态进行主题创作。 教具准备：微视频、PPT、陶泥、自制泥塑工具 教法学法：比较法、讲授法、演示法、辅导练习法、发现法 教学过程： 一、激趣导入 清晨，运动员奋力奔跑；学生双手执书静心阅读；集体合作积极清扫垃圾；篮球队员与跳高队员纵身一跃，这些构成了清晨的美丽图景。部分同学用雕塑的形式把这精彩的瞬间记录了下来。 板书：用雕塑记录时光 二、对比欣赏 1、我们一起去看看他们创作的小泥人。这些作品有哪些优点？ 2、作为学生他们的作品已经很优秀了，但与名家作品相比还是存在差距，我们来看看差距在哪？ 生：动态、神态 板书：人物塑造的关键--动态、神态 3、说唱俑雕塑作品与真实打鼓人物不太一样，雕塑家用了什么方法？ 归纳：说唱俑形象幽默诙谐，生动传神。作者抓住神态、动作进行夸张，不拘泥于自然真实，大胆取舍来表现主题。动态和神态是塑造生动人物形象的关键，在表现动态和神态时可以适当夸张。板书：夸张 探究雕塑的创作方法 1、怎样把动态表现出来呢 请同学上前先摆出立正的姿势再慢慢变化成跑步的动态，其他生观察动态是怎样变化来的 小结：人体动态变化都是由身体各关节的变化而产生的。表现时注意把握住重心，保证作品的稳定性。 2、练习一：接下来请同学们以《清晨》为题，用陶泥捏塑一个人物动态。 3、展示动态作品 ①评价标准：比例协调、重心平衡、动态有韵律感、独特的人物活动 ②学生自己介绍作品 4、大家做的人物动态很生动、有韵律感。如果我们能在动态的基础上进一步丰富人物神态及细节塑造，我想我们的作品会更加的生动、传神。我们来看看名家作品中神态的表现。老师先不讲方法，接下来请在“练习1”的基础上尝试塑造人物的神态。 5、展示学生尝试塑造的神态作品 学生介绍自己作品中的神态是怎么做出来的？用了什么技法？ 6、我们一起来观看神态塑造的微视频、系统性的总结用了哪些方法？ 总结：雕与塑就是加法减法的运用，让形象生动可以适当夸张，从多角度多方位调整加工。 泥塑制作的基本技法（贴、搓、捏、接、挖、切、戳、按……） 7、人物泥塑做到这一步还未结束，接下来的重点是什么了？ 补细节 （泥塑制作的步骤：塑大型、抓动态、塑神态、补细节） 实践体验 1、接下来进一步塑造人物的神态及细节部分，完善作品。 2、小组合作，根据自己作品中的人物特点，与同学的作品组合成场景，可适当添加景物并为作品取名。 五、成果展示与评价 1、模拟小泥人商品店，让学生模仿顾客挑选商品，并谈谈为什么选择这个商品 2、自评 ①是否关注日常生活中自己身边的人物？作品在哪些方面较为突出（如独特的人物活动、造型生动、注重细节处理、造型简洁概括）？ ②在学习过程中，是否积极参与并具有合作精神？通过学习，你有哪些收获？ 3、他评 总结下课 本节课学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？ 请同学们收好工具材料，整齐的放在课桌上，并把桌面地面整理干净，把手洗干净。 板书设计 用雕塑记录时光 重点内容 展示区 技法 ... ...