课 题 1000以内数的认识（2） 备课人 闫锁 课标依据 能认读写千以内的数。 上课时间 2018.4.10 教学目标 通过圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。 使学生初步体会读数、写数的一般规律，培养学生的抽象概括能力和数感。 体会数学的价值，感受数在生活中的广泛应用。 教学重难点 重点：正确读写1000以内的数。 难点：体会读写数的方法和本质。 教学准备 课件、小棒图、方块图、计数器。 安全提示 楼道内不奔跑，见到老师问声好。 教 学 设 计 学 单 教案 例2 有多少个圆点？ ( 这个数是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 ) 写作： 复习旧知 1.数数练习，你是几个几个数的？ 2.板书： 千 百 十 个 二、引入 三、新授 1.估计 2.用计数单位来数一数。 板书：二百三十五 3.展示数法。 4.谁估计的最准确。 5.用手中的学具表示这个数。 6.学生展示。说 7.教师出示几种表示方法。 8. 【随堂检测】先拨珠子，再写数，并说一说数的组成。 八百四十六： 三百二十： 二 百： 六百零五： 同桌互相拨珠子，把数写在横线上，再读出来。 问：为什么这几种方式都可以表示二百三十五呢？（引导学生说数的组成）填写学案。 9.试着写一写这个数？学生上一体机写。大家有什么问题要问吗？为什么3要写在十位上。 10.指名写数，说说你是怎么写的。读一读。领读，齐读。 11.总结读写数方法。 12.拨珠子，写数，读数。自己拨，同桌互拨，师拨学生写。 13.比较数的读写，发现中间和末尾有零的数的读写方法。 14.拓展训练 四、小结 板书设计 1000以内数的认识（2） 千 百 十 个 写作： 2 3 5 读作： 二百三十五 课后反思 本节课在设计时，通过让学生估一估，然后准确数出点子的个数，培养学生的数感和估计能力。教学中，通过让学生用小方块图、计数器等不同的方法去表示出二百三十五这个数，学生展示的过程中去发现这几种表示方式的共同点，就是都有两个百，三个十和五个一，从而理解数的组成。并且让学生在对应的计数器的数位下面写出这个数，读一读，总结出读数和写数的方法。 整节课，围绕以上程序循序渐进的展开，既培养学生的自主学习，合作探究的能力，也通过展示，发挥了学生的自主能动性，培养了学生动手操作能力，也激发了学生学习数学的兴趣。
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