《我的拼音卡片》 教材分析 版面图文并茂。其图片分为四个方面：一是展示各种拼音卡片；而是卡片的使用举例；三是介绍制作步骤；四是拓展卡片形式。拼音卡片上的字母要画的大气，要从平时手写的小型字母放大到占据卡片绝大部分位置的程度。这些用多种材料制作的不同形式的拼音卡片，从绘制方法、使用材料、表现形式等方面拓展了学生的思维。 学情分析 拼音是一年级学生上学后要认识和掌握的学习内容。本课是将美术和语文学科横向联系的总和课。引导一年级学生将拼音字母进行方法、装饰、美化，制成漂亮的卡片，并用来和同学玩拼音游戏。这样既巩固了学生的拼音知识，又培养了学生的设计意识和动手能力，将“读画 做 玩”融于一体，属于“设计应用”学习领域。 学习目标 知识与技能目标：将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。 方法与过程目标：开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。 情感价值观目标：培养学生学习美术的兴趣。 学习重点 注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。 学习难点 如何得当的装饰拼音字母，如何修剪卡片的外形。 学习准备 剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸，水彩笔，油画棒，剪刀（学生） 学习课时 2课时 学习方法 自主探索，欣赏分析 学习过程 第一课时 一、组织教学： 1.检察学具。 2.师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1.激趣游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识） 2.拼音小子需要各种各样的‘家’。 3.你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？ 4.展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。 5.教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。 ⑴卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的字母。 ⑵画图案（从图形、颜色考虑） 6.学生自己尝试构思。 四、作业 布置作业：用你学到的方法画一张拼音卡片。 学生完成作业，教师巡视辅导。 反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？ 五、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。教学小结：展评学生作业。 第二课时 一、拼拼音卡片。 谈话导入：同学们，仔细看一下，今天老师带来的卡片有什么不同？请你们拼一拼，读一读。 学生拼出：PIN YIN KA PIAN 总结：今天的卡片不是画出来的，而是用彩色卡纸拼贴出来的。字母都装饰了花纹，卡片有底色纹理，卡片的边角进行了修剪。 二、欣赏卡片 图文：这些卡片是怎么做出来的呢？ 学生讨论回答。 总结：我是字母P，主人选了一张卡片做我的房间，并进行了适当的修剪，主人先把我变大，穿上好看的衣服，原来的我和现在的我变化大吗？大家愿意帮我的姐妹们变一变吗？ 三、探索制作 1.教师示范：小朋友，请你们当当小老师，看看这样变得对不对？教师边示范边讲解制作方法，并与学生提问互动：第一，将卡片的边和角修剪好，为保证每个角形状一致，可以先拿张剪个角，描摹在卡纸上。用铅笔写字母，尽量写的顶天立地，用油画笔勾出双线，涂色花纹和颜色，在卡片的周围装饰花边和图案。 2.学生观看并与老师互动制作完成一张卡片。 四、辨析拼音卡片 1.刚才的几张卡片有意见了，快看看到底出了什么问题？图一里的卡片字母写的太小哦啊，图二里的字母写的太瘦，图三字母周围的花纹台醒目，图四卡片形状剪得太多。 2.学生讨论解决办法。 五、提出作业要求 1.选择自己喜欢的范式做1-2张拼音卡片，然后和同学们一起拼拼音卡片。 2.学生制作卡片，教师辅导。 六、玩玩拼音卡片 1.教 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
