第三课 风 一、教学目标 知识与技能目标：通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。 过程与方法目标：本课以“听→找风→画风→示范讲解→自由表现→展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。 情感态度与价值观目标：通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重点、难点 重点：引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。 难点：运用水油分离、手摸法等绘画技法大胆地、创造性地表现对风的感受。 三、教学过程 1、 导入 1、 听声音，引出风 师：老师带来一位神秘的朋友，听一听他是谁？ 生：风 2、风的形成 师：你知道风是怎么形成的吗？ 生： 师：风就是空气流动形成的一种自然现象。 3、出示课题 师：风还是一群调皮的孩子，风妈妈正在寻找她的孩子，我们去帮忙找一找好吗？ 今天我们一起来学习第三课《风》 2、 新授 1、 找风 （1）温和的风 师：风孩子在哪里呀？我们来找一找，它藏在了校门口飘动的彩旗里，来到了墙上挂着的横幅边，它摇曳着树叶，摆动着校园里的桃花，又调皮地吹起了床单，小朋友放飞的风筝，飘起的气球，舞动的丝巾，转动着的风车都有它的功劳。如果你是热爱生活的人，就应该迎着风去看一看美好的大自然 师：你还在哪里见过风？ 生： 师：这样温和的风你们喜欢吗？ （2）暴躁的风 师：可是，风并不都这么温和，有的风孩子也会乱发脾气。你知道有哪些脾气暴躁的风吗？ 生： PPT播放台风，龙卷风。 师：会带给我们周围的事物怎样的变化？ 台风里的人们会怎么前行？ 谁来模仿一下？ 师：在暴躁的风里面行走都是一件非常艰难的事情，所以碰到这种风孩子，我们一定要找一个安全的地方，保护好自己 2、 风的作用 师：聪明的人们不仅会享受风，还会利用风呢！你知道风会带给我们怎么样的便利吗？ 生： Ppt风力发电 风吹动风叶旋转从而促使发电机发电，是取之不尽的绿色能源。多么神奇的风啊，它是大自然送给我们的礼物。 3、大师作品欣赏 （1） 莫奈《撑伞的女人》 师：画家一直都爱绘画不同的风。这张莫奈的画中，你看到风了吗？ 生： 师：飘动的面纱，斜着的小草，都是风的痕迹 （2） 齐白石 柯罗 师：《》和柯罗《》让你们感受到风了吗？两张画的风一样吗？从哪看出来不一样？ 师总结：利用风中景物的不同姿势可以表现不同的风。 3、 深入探究 1（1）出示图片 师：老师要来考考你们。不同的风吹过来的时候，他们会有怎么样的变化？ 生： 师：你能用会动的线条把风中他们表现出来吗？ 生： 师：想象你的画面刮的是什么样的风，可以表现几样，也可以全表现出来。 （2）师请两位学生上黑板创作，其他学生自己作业（3分钟） 展评 师：看他画的是什么风？老师画的是什么风？ （3）出示有问题的作品 师：这一张画你发现什么问题了？ 生 师：接下来表现的时候注意这个问题。不能犯同样的错误。 2、 同龄人作品欣赏 师：一群跟你们一样的同龄人也画了风。快去看看，他们的作品。哪幅画最能打动你？ 生交流 1、 教师示范 师示范水油分离法 师示范手摸法 五、学生作业 1、生交流创作想法 师：你想表现怎么的风中景物或人？ 2、出示作业要求 （1）利用风中景物或人物的姿势来表现风（注意风的大小及物体飘动方向与风向一致） （2）选择自己喜欢的绘画形式 3、学生作业、教师巡辅 2、 展示评价 你喜欢谁的作品？谁把风吹来的感觉表现得特别好 3、 拓展 师：同学们笔下的风如同跳舞一样从这张画飘到了那张画，而古文墨客更是因为对风的喜爱，写下不少诗文。你知道哪些诗吗？ 生： 师：我们一起来吟诵《 ... ...
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