13 董存瑞舍身炸暗堡 课件+教案+学习单

13* 董存瑞炸暗堡 1.默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。 2.关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。 默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。 关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。 读写结合　品词析句　诵读感悟　拓展延伸 多媒体课件；学生完成课前预学单。 1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 板块一　质疑课题，初步感知 师：同学们，我们在二年级上学期的时候学过《刘胡兰》这篇课文，我们知道了刘胡兰是一位令人敬仰的革命烈士。你们还知道哪些像刘胡兰这样的烈士？你了解他们的故事吗？请大家拿出课前预学单说一说。 搜集革命烈士的资料，完成烈士资料卡。 姓名身份或事迹赵一曼她是东北抗日联军的团政委，伟大的抗日女英雄邱少云他在战场上忍受烈火烧身，直至牺牲，是一位英勇无畏、视死如归的志愿军战士黄继光他在战场上舍身堵枪眼，被授予“中国人民志愿军特级战斗英雄”称号 生：我知道赵一曼，她是东北抗日联军的团政委，伟大的抗日女英雄。 生：我知道邱少云，他在战场上忍受烈火烧身，直至牺牲，是一位英勇无畏、视死如归的志愿军战士。 生：我知道黄继光，他舍身堵枪眼，被追授“中国人民志愿军特级战斗英雄”称号。 生：还有董存瑞，他手托着炸药包，去炸敌人的暗堡，和敌人同归于尽了。 师：同学们说得真好，今天我们要学习的课文就与刚刚同学们提到的一位英雄有关———董存瑞。（教师板书课题“董存瑞舍身炸暗堡”，学生齐读课题。） 师：同学们从课题中能读出哪些信息？ 生：我知道了主要人物和主要事件，我是通过抓关键词“董存瑞”“炸暗堡”提取到的信息。 师：真棒，通过抓题目中的关键词帮助自己快速理解课文。 师：再读一读课题，你们有什么疑问？ 生：读完课题之后，我有一个疑问：董存瑞为什么要炸暗堡呢？ 生：我也有一个疑问：董存瑞是怎么炸暗堡的？ 生：我想知道：他最后成功炸掉暗堡了吗？ 师：同学们都很会思考，都是提问高手。在走进课文解决刚刚提到的问题之前，我们先一起来认识一下英雄董存瑞。（出示课件，教师介绍人物） 人物简介：董存瑞，河北省怀来人。一九二九年出生于一个贫农家庭。一九四五年参加八路军，一九四七年加入中国共产党，先后荣立大功三次。一九四八年五月，在解放隆化时，他舍身炸暗堡，壮烈牺牲，年仅十九岁。董存瑞牺牲后，被追授“战斗英雄”“模范共产党员”称号，并以英雄的名字命名他所在的班为“董存瑞班”，隆化中学也改名为“存瑞中学”。 板块二　自主阅读，整体感知 师：下面请同学们带着前面提到的三个问题，快速默读课文，在默读过程中同学们要完成以下学习任务。 ①把课文读通顺，读准字音。 ②说一说董存瑞是一个怎样的战士。 ③找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画人物有什么作用。 师：同学们读完课文了吗？我们先来看看课文中易读错的字，你都读对了吗？（出示课中导学单活动一，指生回答，老师相机指导。） 活动一：下列加点字注音全部正确的一项是（ A ） A.隐蔽（bì）　　　嘹亮（liáo）　　　B.疯狂（fēnɡ）　　　铸造（shòu） C.狡猾（jiǎo） 兜子（dū） D.掩护（yǎn） 迸射（bìnɡ） 师：好，让我们再来看看课文中的难懂的词语。请同学们通过查字典、小组合作等方式学习文中难懂的词语。 暗堡　火舌　封锁　恳切　匍匐　扫射　迸射　战壕　嘹亮　眺望 惊天动地　昂首挺胸　地动山摇 师：请同学们来说一说自己的发现，你认为哪个词最难懂？在读这些词的时候我们要注意些什么？ 生：我觉得“匍匐”最难懂。初读时我不知道这个词到底是什么意思，后面查了字典，联系了上下文，我才知道这个词在文中说的是人趴在地上前进。 生：我觉得“迸射”很难 ... ...