课题：两位数加减一位数（2） 课型__新授_____ 第__2_____教时 共__3_教时 教学目标 1、 理解与掌握两位数加减一位数（进退位）的计算方法，并能熟练地进行计算。 2、 培养构造算法的能力，提倡算法多样化。 教学重、难点 重点：掌握两位数加减一位数（进退位）加减法的口算方法并能正确计算。 难点：探索两位数加减一位数的计算方法，体验算法的多样性。 教学准备 多媒体课件 教学过程 引入 师：我们先来完成一组口算练习，看谁算的又快又好。 生：依次报出答案。 师：谁来说一说24+50和24+5你是怎么算的？ 生：24+50将5个十加上十位上，个位不变，所以等于74。 生：24+5将5个一加在个位上，十位不变，所以等于29. 师：小朋友们说的都很好，两位数加减整十数是在十位上进行加减，各位不变，两位数加减一位数不进位不退位时，是在各位上进行加减，十位不变，今天我们继续来学习两位数加一位数。 新授 师：先请同学们用下面三张数卡编一道两位数加一位数的算式并算一算。先请小巧回答。 生：我编了一道52+7=59. 生：我编了一道57+2=59. 生：我也编了一道72+5=77. 生：我编的是75+2=77。 师：小朋友这是我们上一节课学习的内容，你们都计算正确。老师也编了一道题，27+5=几？你会算吗？请大家利用自己喜欢的学具摆一摆算一算。 生：我用位值图来帮忙，个位上7＋5=12，因为十个一就是1个十，个位满十进一，再算12+20=32。 师：小丁丁利用位值图先将个位上的数相加，再算两位数加整十数，再来听听小亚的想法。 生：我用计算条片，把5分成3和2，先用3加上27等于30，再用30+2=32. 师：小亚用计算条片先将两位数加到整十数，再算整十数加一位数。 生：我用到了数射线，先把27+3=30凑成整十数，再算30+2=32. 师：小巧利用数射线和刚才哪一种学具的方法是一样的？ 生：和刚才小亚用计算条片的方法差不多，都是先加到整十数。 师：同学们我们今天学习了两位数加一位数，两位数个位上的数和一位数相加满10了，这样的加法我们叫做进位加法，计算时我们可以先将两位数的个位和一位数相加，再算整十数加两位数，也可以将两位数先凑成整十数，再算整十数加一位数。 练习 师：接下来用我们自己归纳出来的口算方法来比一比，请小朋友把书本打开翻到第29页，完成下面的计算练习。 生：依次报出答案。 师：小朋友小胖都算对了，你呢？下面我们来完成一组选择题。将正确答案的字母编号填在括号里，先请大家独立思考一下。现在我们一起来核对，第一题的选项是什么？请小亚来回答。 生：第一题的选项应该是B，因为37+5是进位加法，先算7+5=12，个位满10向十位进一，所以十位应该3+1=4。 师：谁来分析第二题？ 生：我来分析第二题，因为我把左右两个算式进行了比较我发现都有一个加数5，左边的加数44可以拆成右边的40和4，所以我选择C，我还计算了一下左右两边的计算结果都等于49. 师：还有谁有不同的想法来说一下？ 生：对于第二题我和小巧的想法不一样，我先算5+4=9，我觉得右边就是5+44的计算过程，所以也是选C。 师：谁来说第三题？ 生：我来所第三题，刚才我差点选错，选成A，但是我想选A的话应该是60+16，所以我想6+16=22，所以第三题应该选C。 师：小朋友的分析都很到位，三道题都选对啦，小朋友们在选择时还能做进一步的验算和纠正，老师为你们点赞。下面来东东脑筋，接受新的挑战吧。看35加一个数等于四十几，在这个算式中（）里可以填的个位数有哪些？小伙伴们可以先独立思考，再互相讨论一下。谁来说出大家的意见？ 生：我来说，35加几是四十几了，说明这是一道进位加法题，5+5=10，所以括号里最小应该填5，最大的一位数是9，所以可以填的一位数有5-9. 师：5-9就是5、6、7、8、9.还有谁有补充？ 生：；老师我还有补充，刚刚我检查了一下，3 ... ...
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