青岛版六三制科学一年级下册教学设计、知识点梳理及期末试卷 第一单元 空气 1 找空气 2 认识空气 3 纸风车 第二单元 认识周围的动物 4 常见的动物 5 动物的反应 6 动物的运动 7 小动物找妈妈 第三单元 和植物捏个手 8 我们周围的植物 9 看花认植物 10 看叶认植物 11 看茎认植物 第四单元 土壤与动植物 12 土壤与植物 13 蚯蚓的家 14 土壤中的小动物 第五单元 我们的产品 15 番茄与番茄酱 16 做个小挂钩 教学设计 第一单元 空气 1.找空气 【教材分析】 《找空气》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第一课时。本课通过 一些学生感兴趣的活动，让学生能用眼看到、用耳听到、用手感觉到空气的存在，用事实证明空 气就在我们身边。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，利用图片提示本课探究活动中学生需要准备的部分 典型材料：砖块、土块、海绵、粉笔、塑料袋等。第二部分活动过程，首先指导学生通过用纸板 扇、用塑料袋装，使学生感知我们周围的空间有空气；然后引导学生把粉笔、砖块放入水中观察、 在水中握海绵，通过这样的活动使学生知道一些固体中也有空气；最后通过把杯子倒扣入水中再 倾斜的活动，使学生又认识到“空”的容器里也有空气。第三部分拓展活动，引导学生课下继续 探究“空气的无处不在”，学生通过想办法知道哪件衣服里面空气多，培养学生的思维能力，也 使学生认识到衣服里面也有空气，从而进一步认识到处处有空气。 本课通过一系列的体验活动，使学生进一步认识到我们周围处处有空气。 【学生分析】 空气是看不见、摸不着的。学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对 “到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。 【教学目标】 [科学概念目标] 1.初步感知空气的存在。 2.知道我们周围有空气。 [科学探究目标] 1.指导学生能用简单的器材进行空气存在的实验。 2.能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。 [情感态度价值观] 1.能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣。 2.能尊重事实，培养用事实说话的意识。 [科学、技术、社会与环境目标] 了解空气与人类生活的关系。 【教学重难点】 用肉眼观察到空气的存在。 【器材准备】 [学生]砖块、土块、海绵、粉笔、塑料袋等 [教师]课件、玻璃杯等 【教学过程】 一、导入新课 1.[PPT 3 出示]出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无孔不入到处跑，人人时刻 都需要。 师：同学们，你们知道谜语说的是什么吗？ 2.[PPT 3 出示]生回答后出示：空气。 师：是的，谜底就是“空气”。师板书：空气。 3.你知道哪里有空气吗 谁来说一说，哪里有空气？ 4.同学们认为我们周围很多地方都有空气，开动你的小脑筋，你能想办法找到空气，让大家 看到空气的存在吗？ 板书：找 二、探究活动：找空气 1.[PPT 4 出示]说一说哪里有空气？ 你知道哪里有空气？你是怎么知道的？ 2.[PPT 出示]想办法。 同学们知道的真多，小组内互相说一说，怎样能找到空气，看哪个小组的方法多。 3.[PPT 6 出示]找空气。 （1）我们周围的空间里有空气。 同学们的方法真多，现在就用你们想到的方法找空气。 学生活动。 汇报： 师：我看到有的小组用扇子扇，有什么感觉？ 生：感觉凉凉的，有风吹过。 生：，脸能感觉到空气。 师：还有的小组用塑料袋在不同的地方抖一抖装空气，说一说你都是在哪里装的空气？装上 空气后塑料袋有什么变化？ 生：用塑料袋可以装到空气让塑料袋鼓起来了。 生：我是在桌子上方装空气的。 生：我在教室门口。 生：我在讲台前装的。 …… 师：看来大家在教室里任何一个地方都能找到空气，那你知道了什么？ 生：我知道了教室里到处都有空气。 生：教室外面也有空气。 生：处处有空气。 …… [PPT 7 ... ...
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