苏教版小学科学一年级下册 第四单元《动物与植物》 苏教版 一年级下册 《动物与植物》单元 10．形形色色的动物 教学设计及反思 单元 《动物与植物》 课题 10．形形色色的动物 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.1 生物具有区别于非生物的特征 1～2年级①举例说明动物和植物都是生物。 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 1～2年级②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 ③说出周围常见植物的名称及特征。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 生命系统是一种复杂的开放系统，与其他物质系统一样具有层次性，遵循自然界的共同规律。 科学思维 细胞，组织、器官、系统、个头、种群、群落、生态系统和生物圈是生命系统的构成层次，细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。 探究实践 1.鼓励学生观察了解自然界中形形色色的动物，并且学会初步描述动物的主要特征。 2.通过趣味游戏活动，让学生抓住动物的主要特征，加以描述。 3.寻找校园小动物，亲身经历一次发现，活动中意识到生命的宝贵，要珍爱生命。 态度责任 养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识自然界中形形色色的动物。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 用多种方法初步描述动物的主要特征。 教学 准备 教师：优化课件 学生：学习材料 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。从今天开始，我们将要一起探索形形色色的动物。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、导入 一、通过猜谜语来引出课题———动物 师：出示课件 师：脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。 生：谜底大象。 师：小哥吃草四只脚，黑白两道混得好。 生：谜底斑马。 师：树会动，枝会摇，身穿貂皮不吃肉，爱吃青草性善良。 生：谜底长颈鹿。 引导猜出谜底，以“谜底”引出课题———形形色色的动物。 [设计意图：背景与谜底图文搭配，激发学习兴趣。比起一些图片，视频更有吸引力，一年级小学生对小动画更感兴趣。] 二、探索 二、观看视频，初步认识动物的特征。 师：通过刚才的谜语大家想不想去动物园去看看这些小动物？ 生：想去，那么老师今天带领大家去观赏动物园。（3分钟视频) 师：动物园老师带大家观赏完了，老师在这里摘取了几个图片要考考大家（出示PPT图片，共七张），蜻蜓、蜜蜂、蝌蚪、毛毛虫、海豚、大象、企鹅。大家还认识它们么？ 生：认识。(大家异口同声的说) 师：那老师想问大家，同学们都是怎么记住这些小动物的？ 生1：大象的两个耳朵像扇子，脸上有长长鼻子…… 生2：企鹅白肚皮，后边是黑色…… 生：…… 师：观看了这么多的动物了大家回忆回忆跟我们原来见过的都一样么？ [设计意图：小学生可以更好的通过观看的视频来回忆一些动物名称及特点，加强对动物特征的记忆。] 三、研讨小结 三、体会动物的多样性。 提问（以老虎为例） 师：大家在动物园游玩时看到的老虎都一样吗？或者在我们生活中的宠物狗宠物猫都是一样的么？ 生：不一样，有白色的老虎，有黄色的老虎。 师：那老师带大家再认识一下，我们所有的动物种类都是非常多的。这里有个小短片，大家来认真观赏一下。 师：播放视频，以蚂蚁、老虎为例（1分钟）观看时注意观看各种蚂蚁，老虎的外观及独特的特点。 生1：在草丛我见过那个黑蚁…… 师小结：我们了解到动物种类的多 ... ...
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