苏教版小学科学二年级下册 第一单元《它们是用什么做的》 苏教版小学科学二年级下册 第一单元《它们是用什么做的》 苏教版 二年级下册 《它们是用什么做的》单元 3.神奇的新材料 教学设计及反思 单元 《它们是用什么做的》 课题 3.神奇的新材料 课时 1 核心 概念 物质的结构与性质 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 1.1物质具有定的特性与功能 一~二年级 ②识别生活中常见的材料。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 三~四年级 ③举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等)和工程（如高速铁路、发电站等)对人们生活的影响;尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。 科学思维 通过观察神奇的实验现象，结合阅读纳米材料，对新材料及其作用进行联系。 探究实践 在教师指导下，能正确并安全使用器材进行实验，进而发现研究对象的特征及现象。 态度责任 能在好奇心的驱使下，对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 了解一些新材料及其用途。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 用蜡烛火焰熏黑纸杯底。 教学 准备 教师：相关视频资料，火柴。 学生：烧杯（装少量水）、纸杯、蜡烛、滴管、粉笔、记录单等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起认识一些神奇的新材料。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、导入课题 1.师：同学们，现在正值春暖花开，在星期天的时候，你们最想去做什么呢？这些也是老师特别想去做的事，那么我们就会希望到时候的天气怎么样呢？ 生：踏青，春游，爬山，放风筝…… 生：希望是个大晴天。 2.师：老师有一次去踏青，半路下起了雨，你们猜老师的鞋怎么样了呢？ 生：老师有雨伞，老师的鞋子都湿了，脏了。 师：是的，老师的鞋又湿又脏。可是老师却发现同样经历了风雨的荷叶却依旧干净且没有被雨水淋湿。 情境导入，引出问题，发现荷叶不沾水、不沾脏，激发兴趣。 二、探索 1、模拟实验： 荷叶上的水滴模拟下雨，再向叶子上撒一些粉笔灰，模拟灰尘，我们一起来看看会怎么样呢？ 演示实验： （1）先将一滴水滴在荷叶上，慢慢晃动（2）再撒一点粉笔灰。 生：（1）发现水滴呈球状滚动，荷叶也没有湿。 （2）水滴会卷走荷叶上的粉笔灰。荷叶变干净。 这是为什么呢？ 2、出示荷叶图： 让我们一起来看看显微镜下放大的荷叶显微表面是什么样子吧。（出示图） （1）观察图片，描述你看到显微镜下荷叶表面是什么样的。 学生看图，并用自己的语言描述。 （2）讲解补充：荷叶表面布满着许多高度约为5-9微米的乳突，像一个一个的“小山包”，乳突之间的距离约为12微米。而且每个乳突上面，都长了许许多多的蜡状突起，这些突起直径约为200纳米。纳米是一个长度单位，1毫米=1000000纳米，由于每个蜡状突起表面具有排斥性，就像是给整张荷叶铺上了一层保护膜一样，能抵挡住任何液滴的侵入。当有灰尘等污染物落到荷叶上面时，同样也会被这些蜡状突起挡住。 像荷叶表面这样的材料，就是我们今天要认识的一种新材料———纳米材料。 2、荷叶是天然的纳米材料，你们想亲自动手做出像荷叶面一样的新材料，并且亲自验证它的神奇吗？在动手之前，我们先来认识实验材 ... ...
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