本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 《一群光头男孩儿》教案 教学目标: 1、通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐都剃光头发的故事。引导学生体会美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、认识本课9个生字,学会偏旁“身”“一”会写字。 教学重难点:理解一群男孩儿逐一剃光头发的原因,体会美的真正含义。 教学内容: 一、设问导入 同学们,在美国印弟安纳州的一个小镇的一所学校里,有一群男孩都把自己美丽的头发剃光了,这是为什么呢 今天我们就来学习一个真实的故事。板书课题。齐读课题。看到课题你对哪个词最感兴趣 你见过光头吗 你能用一个词来形容一下吗 (丑)既然是丑的,为什么这群男孩还要这么做呢 让我们走进课文中寻找答案吧! 二、1、出示学习目标(小黑板) 2、初读、整体感知 3、出示自学提示(小黑板) (1)自由读文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 (2)圈出本课要认的字。 (3)标出自然段序号。 (4)思考:课文主要讲了一件什么事 4、交流。 三、精读课文 师:这是一个真实的故事,它发生在什么地方 你从哪个自然段知道的 生:发生在美国印北安纳州的一个小镇的一所学校里,从第1自然段知道。 师:谁能读给大家听。 生:读 师:布莱恩,由于得了重病。他漂亮的金发掉光了成了光头,他的心情怎样 请同学们默读第2自然段。用“———画出能体现心情的词语。 师:谁来说一说 生:难过极了。 师:如果把“难过极了”换成“难过”可以吗 生:不可以,难过极了,难过的心情很强烈。 师:还有哪些词语 生:不愿意去(见) 师:如果你是布莱恩,你心里会怎样想 师:谁能用难过的心情读一下第2自然段。 生:读、评价。 师:你们读的真不错,让老师感受到了布莱恩的伤心与难过,此时你最需要什么 (帮助、安慰) 师:是啊,小伙伴不忍心看到他伤心、难过、他们是怎样做的,同桌合作学习,读3、4、5自然段用“———画出伙伴的办法 师:谁来说。 生:说 师:老师特佩服同学中的第一个心甘情愿剃光自己美丽金发的小男孩,他这样做的目的是什么 其他同学的目的呢 师:此时此刻你的内心 有什么感受 为什么 生:感动(激动、佩服) 师:此时,我的心情和你们一样,心里特别感动。为了帮助布莱恩,这群男孩心甘情愿,剃掉自己美丽的金发与前文“掉”形成鲜明的对比,他们用“丑”的光头换回布莱恩的笑容与自信,他们是何等的无私呀,怎能不令人感动 师:谁能怀着一颗感动的心情来读一下第3、4自然段。 生:读。 师:当布莱恩,看到这群光头的伙伴来到他家门口时,他还难过吗 他是怎样做的。 生:激动地跑出屋子,相拥在一起。 师:想象一下,他们说些什么 生:谢谢你们,让我找回了快乐 师:布莱恩,原来是那么伤心、难过、失去了信心,现在脸上布满了笑容,内心充满了快乐,是什么让他产生了变化 生:爱心(帮助) 师:现在,你还觉得这群光头男孩很丑吗 为什么 生:说 师:丑变成美。由难过变成快乐,到底是什么力量。 生:爱。 师:是啊!美不只在于外表,心灵美才是真正的美。 师:小伙伴用剃光头的方法帮助布莱恩找回快乐与自信,那么,你还能想出别的办法吗 小组讨论。 生:交流。 师:从你们的想法中可看出咱班同学都是心灵美的孩子。其实,爱就在我们身边,只要我们每一个人都伸出友爱之手,那么世界将变得更美好。 小结:你懂得了什么 练习: 必做题: 读句子,用加点的词语各写一句话。 1、他 ... ...
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