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课件网) 蜜蜂 ———蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开。 蜜mì(蜜蜂、甜蜜、蜜月) 蜂fēng(蜂王、蜂拥、蜂窝) 辨biàn(辨认、辨别、明辨是非) 阻zǔ(阻力、阻挡、推三阻四) 跨kuà(跨进、跨过、移山跨海) 括kuò(包括、括号、概括) 检jiǎn(检查、检测、检讨) 查chá(查验、查看、查字典) 确què(正确、确实、确有其事) 误wù(错误、误导、准确无误) 途tú(沿途、途中、路途) 陌mò(阡陌、陌生、视如陌路) 近义词 辨认一辨别 寻找一寻觅 推测一猜测超常一特殊大概一大约 激动一兴奋包括一包含 准确一精确 陌生一生疏确确实实一的的确确 反义词 大概一肯定 减少—增加 遥远一附近超常———般 大约—准确 逆风—顺风陌生一熟悉 阻力一动力 理解词语 辨认：分析辨别并做出判断。 大概：表示不很准确的估计。 阻力：妨碍物体运动的作用力。 跨进：进入。 陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。 沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。 准确无误：形容非常精准，没有误差。准：标准， 精确。误：错误，误差。 超常：超过一般的；高于平常的。 解释：分析阐明。 让-亨利·卡西米尔·法布尔（1823年12月22日—1915年10月11日），法国著名的昆虫学家、文学家、博物学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业做出贡献，曾经获得三项有关茜素的专利权。主要作品有：《昆虫记》(全十卷)，《自然科学编年史》。 1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力，是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因；从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。 。 2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 捉自家花园里的蜜蜂，为的是便于观察，这是试验的第一步；给蜜蜂做上记号，是为了便于与其他蜜蜂区分，证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真，而且用心思考。这是实验的第二步：做记号放飞。 3.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 “二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性 4.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。 5.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。 课文分为几部分？ 第一部分(1)：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。 第二部分(2-6)：介绍了实验的过程及结果。 第三部分(7)：实验的结论。 1.想一想课文写了什么？ 本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。 2.两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？ 从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。 3.二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？ ... ...
