苏教版 四年级下册 《生物与环境》单元 17.环境变化以后 教学设计及反思 单元 《生物与环境》 课题 17.环境变化以后 课时 1 核心 概念 7.生物与环境的相互关系 学习内容及要求 7.1 生物能适应其生存环境 3～4年级 ①举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 四季交替、旱季湿季交替时，动植物形态和习性的变化 科学思维 能举例说出生物适应季节变化的方式，对比发现生活在不同环境的生物适应季节变化的方式是不一样的； 探究实践 能以鱼道的设计为例，依据洄游鱼类的生活习性评估其合理性 态度责任 能意识到工程设计需要综合考虑多方面因素，特别是由此引起的环境变化对生物的影响。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 说出生物适应季节更替的方式并说明原因。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过观察和分析，评估不同鱼道的工程设计是否合理。 教学 准备 教师：相关教学课件、多媒体资料。 学生：学习单。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要继续研究生物的世界。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、 导入 1．同学们今天气温怎么样？（生：很冷） 2. 你是怎么应对寒冷的天气的？（生：穿厚的衣服，戴手套） 从学生熟悉的寒冷天气导入课题，贴近学生的生活，使学生有话可说。 二、 教学 过程 季节交替对生物的影响 1．你知道动植物是怎样应对寒冷的天气吗？ (生：迁徙；换羽；冬眠；增加毛发和脂肪等） 2．课前同学们收集了很多资料，下面让我们展开讨论。 3．首先，请这位同学介绍关于动物冬眠的相关知识。（投屏该生的作业，学生介绍） 通过介绍，动物为什么要冬眠呢？（生：减少能量消耗） 冬眠的动物到底有哪些呢？这位同学列举了很多。（投屏该生的作业，学生介绍） 蛇是常见的冬眠动物，这位同学详细介绍了蛇的冬眠。（投屏该生的作业，学生自行阅读）。通过阅读，你有什么收获？（生1：蛇冬眠时盘成盘，头在中间，尾巴在外圈。生2：蛇在温度很低的条件下，即使冬眠也无济于事。） 4.季节交替，鸟类会出现换羽的行为。下面让我们通过该生的作业分享具体了解。（投屏该生的作业，生自主阅读） 通过阅读，有什么收获？（生1：鸟类冬季长出丰厚的绒羽，成为冬羽。春夏季为了吸引异性，会换上漂亮的夏羽。） 除了鸟类的换羽行为，这位同学还给我们介绍了雪兔的换毛行为。通过两张图片对比，有什么发现？（生1：冬季雪兔的毛变白了，夏季毛色变成了深色。） 除了颜色变化，老师这里还有不同季节雪兔的图片。对比你们又有什么发现呢？（生2：冬季的雪兔比夏季雪兔要胖，脂肪要多。） 5.鸟类除了进行季节性换羽，这位同学还和我们分享了鸟类的另一种季节性行为？（生：迁徙） 我们将季节性迁徙的鸟成为“候鸟”。通过阅读，候鸟为什么要迁徙呢？（生：为了繁殖和寻找食物） 鸟类要迁徙，其他动物呢？（生：斑马、蝴蝶） 下面让我们一起欣赏帝王蝶和斑马迁徙的壮观景象！（观看相关视频） 6.这位同学的分享有点特别，他分享的是什么呢？（投屏该生的作业，学生自主阅读） 植物怎么应对季节交替？（生1：知道了秋冬季植物落叶是为了将营养输送给枝条。生2：植物通过枯萎缩减体内水分，防止被冻伤。生3：植物冬季体内会产生抗冻物质。） 下面让我们一起欣赏千年银杏秋天的美。（观看相关视频） ... ...
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