更指南宋王朝苟且偷安留下的耻辱印记。3.第⑥段开 哲学家，道家学派的代表人物。(2)示例：相濡以沫，不 头引用“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”两句诗，承上 如相忘于江湖。赏析：原意是指泉水干了，鱼吐沫相互润 启下。 “郁孤台下清江水”一句承上，“凝目远跳”启下，引 湿，何不各自到大江大湖里去更自由。比喻一同在困难的 出眼前所望之景。“中间多少行人泪”一句引出对南宋屈 处境里，用微薄的力量互相帮助：有时不妨放弃执着，以全 辱历史的回顾，点明辛弃疾作词的背景 4.(1)南宋王 新的自我迎接世界 (3)儒家孔子孟子主张仁政宣扬性 朝苟且偷安，辛弃疾力主抗金，却只能空怀报国志，啼嘘 善 19.示例一：表达优伤情绪：听，是谁的琴声，如此读 长叹：古城墙甘愿御敌，同样遭遇冷落，只能和辛公“一样 凉，低沉的乐音，缓慢的节奏，仿佛正诉说着什么。音调低 唏嘘，一样长叹” (2)更多的人记住了辛弃疾，记住了 得略微有些抖动，听起来似乎心也有些抖动，我感觉到些 这首词，记住了郁孤台，并且融入了心中，他们脚踩历史足 许压抑沉阅的气息，已凝结在这空气中…示例二：表达 印，心念古今人事，郁孤台若有知，当倍感欣慰。 5.示例 欢乐情绪：今天阳光真好！坐在窗前，看窗外如此睛朗的 一：鹊雀楼，王之涣为之作《登雀楼》，留下了“欲穷千里 天感觉特别舒心。雨过天晴后的世界，仿佛阳光照耀在 目，更上一层楼”的名句。示例二：黄鹤楼，崔顾为之写《黄 “心田”上空，让前些天被风雨践踏过的花朵重新得到爱的 鹤楼》，留下了“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的名 关怀，重现生命的活力！ 句 (二)1.巫峡瞿塘峡 2.最奇险最美丽山势较 22《礼记》二则 巫峡稍低平，水势仍险急（意对即可）3.突出三峡丰富的 历史文化积淀，增加三峡景物的文化内涵，使之更吸引人· 夯实基础：1.zhang yue xiàojǔguan fen2.B 3.A4.C5.D6.(1)即使有最好的道理，不去学习，就 更耐人寻味。（意对即可）4.运用拟人的修辞手法，赋予 不知道它的好处。 〔2)所以说：教与学是互相促进的。 山峰人的动作，生动形象地写出巫峡的山奇险高耸，山势 (3)在大道施行的时侯，天下是公共的。 (4)因此人们不 连绵的特点，表现作者对这奇险美景的惊叹和喜爱之情。 只是数爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女 (5)使 5.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 老而无妻的人，老而无夫的人，幼而无父的人，老而无子的 名著阅读《钢铁是怎样炼成的》（二） 人、有残疾而不能做事的人都能得到供养 7.(1)类比 一，1，奥斯特洛夫斯基保尔为理想而献身的精神、钢 引用古藉 教学相长嘉肴弗食，不知其旨 至道弗学 铁般的意志和顽强奋斗2.第一次世界大战十月革命 不知其善 学 教学相长(2)不独亲其亲不独子 3,保尔4.图A示例：保尔去问神父，为什么《圣经》上说 其子外户而不闭 的地球存在的时间跟地理课上老师讲的不一致？图B示 提升能力：8.(1)味美(2)指学者9.D10.要了解学生 例：在神父家补考时，保尔为报复神父平日对他的不公，悄 的心性，然后才能补救其过错。 11.教学相长长善而救 悄地往神父家准备做复活节糕的面团里撒了一把烟灰。 其失者也12.阐述了要重视实践的观点，即要求把明白 5.(1)略。（开放性题目，言之有理即可）(2)示例：保尔 的道理付诸行动，通过实践来消化所学的知识并证明道理 是一个意志坚定的人。他把自已的一生都献给了革命事 是最好的。 13.(1)以……为亲(2)来、用来14.D 业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作 15.所以奸诈之心发生（或：因此各种图谋出现），战争也因 《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意 此（或：由此）而引发 16.天下为家温馨和爱讲究 义 (3)钢是在烈火与骤冷中铸造而成的，只有这样它 礼仪礼1 ... ...
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