教 案 NO：26 课 题 乃哟乃 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 能初步听辨高低不同的音，在听辨1、3、5三个音的基础上，模唱歌曲唱名。 过程方法 用活泼、欢快的声音演唱歌曲，并加上表演动作。 情感态度价值观 在学唱和表演《乃哟乃》过程中初步感受、体验土家族民歌的风格与韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养热爱民族音乐、热爱祖国的情感。 教学重点 学唱歌曲，准确掌握1、3、5三个音。 难点关键 用活泼、欢快的声音演唱歌曲，并加上表演动作。 学情分析 1、3、5三个音的掌握可以借助柯尔文手势帮助学生唱准音高。在学唱歌曲过程中，可采用师生接唱的方式，产生一领众和的效果，教师应注意提示学生要唱的轻巧，不要喊唱。可用杯子、碗等器皿盛上水，敲击出1、3、5三个音，演奏歌曲，激发学生的学习兴趣。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 音乐导入教师用杯子、碗等器皿盛上水，敲击出1、3、5三个音，激发学生的学习兴趣。教师用自制的“乐器”演奏歌曲《乃哟乃》。感受歌曲教师播放歌曲范唱。学生聆听歌曲有什么特点，由几个音符组成？教师在琴上弹奏1、3、5学生模唱音名。教师用摆手舞的动作在耳旁、胸前、腰部分别提示5、3、1的音高，帮助学生唱准这三个音。多次练习，以感受音的高低。学唱歌曲再次聆听范唱。模唱 5 3 1 | 乃哟 嗬 ，教师仍可借助手势帮助学生唱准。师生接龙演唱。学生唱“乃哟嗬”，学生唱其他歌词。演唱时教师应提醒学生切忌喊唱，声音应富有弹性。学生演唱熟练后可交换接龙顺序，学生先唱，教师唱“乃哟嗬”。再次聆听歌曲范唱，学生可轻声跟唱。完整演唱歌曲1、学生随琴慢速演唱，要求唱准1、3、5三个音的音准。2、随录音伴奏完整演唱，要求注意聆听伴奏，跟上节奏和速度。3、请几位同学台前演唱。4、分小组演唱、接唱。5、师生评价。表现歌曲1、教师出示歌谱，在 5 3 1 | 乃哟 嗬 处拍手。2、在教师指导下，学生合作设计声势动作。比如加上“嘿”的喊声。试一试效果。3、歌表演教师简单介绍土家族，并跳一段简单的土家族摆手舞。教师带领学生学习摆手舞的动作。教师和部分学生围成圆圈边唱边跳摆手舞，其他学生做声势伴奏，以增加气氛。调动全体学生参与的热情，感染并激发所有学生积极参与歌曲表现。小结。 让学生感受到音乐就在生活当中，激发进一步学习的兴趣。调动听觉、借助手势快速掌握1、3、5三个音的音高，先有唱名开始，为进一步过渡到演唱歌词做好铺垫。提出歌唱要求，避免学生注重音准而忽略声音的美，时刻提醒正确的发声方法，调整演唱习惯。增加演唱歌曲的情趣，培养学生表现歌曲的能力，通过综合、分组多层次的参与，更加完整地表现这首歌曲。 作业设计 板书设计 乃哟乃 反思 ... ...
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