3.《纸风车》教学设计 【教材分析】 《纸风车》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第三课时。本课是在学生认识了空气的特点的基础上学生的，通过让风车转动，使学生进一步理解、认识到空气是会流动的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，以图片的形式呈现了所需要的部分材料：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀。第二部分活动过程。一、做一做，玩一玩。此活动包括两个层次：一是做个纸风车。首先让学生尝试看图制作风车，然后启发学生再制作自己喜欢的风车。二是让纸风车转起来。首先让学生自己想办法让纸风车转起来，然后利用教科书的图提示怎样让纸风车转起来。二、怎样让纸风车转得更快？引导学生思考让纸风车转得快的方法，提示通过对纸风车进行改进让纸风车转得更快。第三部分拓展活动，找一找，生活中哪些地方用到了风车？利用风力发电风车的底图，启发学生想到风力发电用到了风车，培养学生日常生活善于观察的能力，了解科学知识在日常生活中的应用。 本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。 【学生分析】 空气是看不见、摸不着的。学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。 【教学目标】 科学概念目标： 1. 体验空气的流动使纸风车转起来。 科学探究目标： 1.在教师指导下，尝试看图制作风车，充分发挥学生的想象力及创作的欲望。 2.培养学生动手制作能力 情感态度价值观： 1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。 2.能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标： 1.知道风车的用途。 2.了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。 【重 难 点】 培养学生的动手能力，引导学生体验空气的流动性。 【器材准备】 学生准备：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀 教师准备：课件 【教学过程】 一、导入新课 [PPT 3、4、5、6、7 出示]认识这些吗？喜欢吗？ 生：纸风车，喜欢。（师板书：纸风车） 教师再出示一个制作好的纸风车，让纸风车转动，问：想不想自己动手做一个纸风车？我们一起来制作一个纸风车吧！ 二、活动过程 1.做个纸风车。 师：动手之前先动脑，仔细观察老师手里的纸风车，有什么特点？ 生：它有4个风叶。 师：是的，你观察得很认真。再仔细观察这4个风叶的大小和折的方向，有什么特点？ 生：每一片风叶都一样大。 生：纸风车的大口都朝着一个方向。 师：是的，你观察得真仔细。风叶的大小相同、方向一致。 [PPT 8出示]师：细致的观察和正确的操作方法是活动成功的必要条件。要想制作的纸风车转动的更快、更美观，我们要认真观察制作流程。 [PPT 9出示]师出示制作流程图，学生根据对流程图的理解说出步骤，教师随时补充。 ⑴将正方形彩纸沿着对角线对折，对折后再展开。 ⑵用剪刀分别从四个角沿着折痕（两条对角线）慢慢剪开，剪到从角到中心点的四分之三处，千万不能全部剪开。 ⑶将剪开的四个角的同一个方向的角分别折向中心点，用胶水或双面胶固定住。 ⑷用大头针穿过纸风车的中心点固定在一次性木筷上。 师：看了制作流程图，你看明白了吗？ 生：看明白了。 师：在制作过程中有什么需要提醒大家的？ 生：折痕不能全部剪开，剪到四分之三处就可以了。 生：把同一个方向的角分别折向中心点。 师：是的，折的方向不一致，纸风车的受力面就不同，风叶也不美观，影响转动。 师：还需要补充什么？ 生：注意安全使用剪刀，不要碰伤自己。 生：用大头针也需要注意别伤到自己。 师：我们一起读一读实验提示: ⑴使用剪刀时不要对着人，也不要对着自己，用完放到一边。 ⑵使用图 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
