3活动课 合理利用与保护自然资源 【学习目标】 1.掌握“问题———解决”式学习方法的基本流程。 2.了解我国自然资源的基本国情，找出存在的基本问题。 3.针对我国自然资源存在的基本问题，找出解决措施。 4.了解可再生资源与非可再生资源的区别。 【教学重难点】 重点：了解我国自然资源的基本国情，找出存在的基本问题；针对我国自然资源存在的基本问题，找出解决措施；了解可再生资源与非可再生资源的区别。 难点：掌握“问题———解决”式学习方法的基本流程。 【教学方法】 讲授法、读书指导法、多媒体。 【教学过程】 新课导入： 出示图表，了解可再生资源与非可再生资源的概念和性质， 平时我们总说“我们伟大的祖国，地大物博，人口众多”，这是真的吗？ 我国面积辽阔，资源丰富，但随着人口数量不断增加和经济的快速发展，我国资源紧张问题日趋凸显，并成为制约我国经济社会可持续发展的瓶颈。如何合理利用与保护自然资源的亟待研究和解决的问题。 新课讲授： 合作探究一：了解国情、发现问题 1.阅读下面一组材料，了解我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题。 材料一：中国主要自然资源在世界的位次及人均占有量对比 材料二：目前，我国已成为煤、铁、铝、铅、锌等矿产消耗量最大的国家。随着汽车进入普通家庭，我国石油消耗量迅速增长，进口石油数量不断攀升。 材料三：中国主要煤、石油、天然气分布 （三则材料见教材69、70页） 2.归纳问题： 问题一：我国自然资源总量丰富，但人均占有量不足 问题二：多种资源短缺，进口数量不断攀升 问题三：空间分布不均衡，增加了运输成本和压力 提问：除上述问题外，还有哪些问题？请自主收集资料，加以说明。 问题四：我国资源利用效率低，浪费严重等 合作探究二：追根求源、找出症结 我们不仅要找出自然资源和能源方面的问题所在，还要追根求源，了解这些问题产生的原因，以及可能造成的严重后果，这样才能做到标本兼治。 请结合下面提供的问题分析思路，分组讨论，并列举实例予以说明。 根源 问题 后果 人口基数大 人均资源占有量少 资源压力大 资源需求不断增长 部分重要资源短缺 进口数量逐年增长 资源分布不均 资源需要长距离调运 增加了运输成本和压力 “资源总量丰富，人均占有量少”实例：①2014年我国铁矿石进口比例为81%，2016年进口比例达90；②据预测2020年，我国石油需求量将达6.5亿吨，对外依存度为68%；③山西煤炭外运等。 拓展延伸： 大家还知道我国自然资源利用中存在哪些问题吗？ 资源利用率低；资源开发和利用中浪费严重；资源开采对环境的破坏巨大；人们的环保意识和资源危机意识太差…… 合作探究三：拟定措施、对症下药 探究： 1.针对我国自然资源存在的诸多问题，我们应该如何解决？ 开源与节流是解决自然资源问题的根本措施 2.说说下面的做法，哪些属于开源？哪些属于节流？ 加大勘探力度，增加探明储量；大力发展太阳能、风能等新能源；垃圾分类回收，变废为宝；发展循环经济减少“三废排放”；改进技术工艺，提高资源利用效率 开源：加大勘探力度，增加探明储量；大力发展太阳能、风能等新能源。 节流：垃圾分类回收，变废为宝；发展循环经济减少“三废排放”；改进技术工艺，提高资源利用效率。 3.提问：什么是可再生资源？什么是非可再生资源？ 土地、生物、水、气候等资源，有的能够生长繁衍，有的能够循环利用，属于可再生资源。 矿产资源形成时间漫长，在一定时期内数量不可能增加，也不能循环利用，属于非可再生资源。 再问：可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？ 可再生资源不是取之不尽、用之不竭的，需要加以保护和培育，实现可持续利用。 4.提问：建设节约型社会，我们能做些什么呢？ 尽量乘坐公共汽车；提倡步行，骑自行车； ... ...
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