四年级下册2.6《有多少浪费本可以避免》 第二课时 课件（共22张PPT）

(课件网) 6 有多少浪费本可避免 第二课时 　 一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“你昨天提完水，水龙头没有关。”小华无所谓地说：“不就是没水龙头嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的水，学校有的是钱。” 谈话导入 小华这样认为是对的吗？ 教师小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的水，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。 除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏” 着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读 课本49 页的案例。 同学们都去上体育课了，教室里的灯还没关。 一张纸只写了几个字就被揉成团扔掉了。 去上体育课吧。 一篇作文还没写完，就浪费了这么多纸？ 文具盒的自述： “别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊! 思考: 这些情景反映了什么 　 从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的浪费现象已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢 （1）学生在小组内交流，发表自己的观点。 （2）小组派学生代表，组织语言在全班交流。 教师小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。 　 调查方法指导： （1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。 （2）采访之前要准备好问题提纲。 （3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。 调查报告 1.我们小组调查的浪费现象是_____方面的。 2.我们看到的现象： _____ 3.这些浪费行为的危害： _____ 4.产生这些浪费的行为的原因： _____ 5.关于怎样减少这些浪费，我们的建议： _____ 　 学会讨论、交流本组的调查报告：听完同学的调查报告，你有怎样的感受？ （1）学生小组内自由发言讨论， （2）小组组长整理小组内的看法，派代表进行发言。 　 读 课本50页“相关链接”： 2014年，国际性环保组织世界自然基金会( WWF )指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。 教师小结：从餐桌上的食物资源到纸资源、水资源和石油资源，这些资源的浪费就存在我们的生活当中，我们身边的浪费随时有可能被我们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一旦汇集，就是一个巨大的数目。我们需要留心观察生活，才能发现这些本可避免的浪费。 不过想要避免浪费，我们还需要深入探究浪费的形成才行，从刚才的报告中我们不难发现，很多浪费行为是我们想法不正确导致的。 1、想一想，以下说法错在哪里 稍微浪费一点没有关系，太节俭了我会被人笑话的。 我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。 这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。 不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。 2.学生在小组内交流、汇报、总结。 3.全班交流展示。 教师小结：看来，要避免浪费，还要摒弃从众、自私、爱面子、逃避责任等错误的想法，树立节约意识。 我们发现了这些错误的想法，又该怎么去纠正他们呢？我们古代有很多关于浪费与节俭的名言、警句和谚语， ... ...