冀人版科学三年级下册第五单元 《磁铁的力量》教学设计 一、教学目标： （一）科学探究目标： 1.能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物 的方法有什么不同。 2. 能进行猜想、并能通过实验验证哪些物体能被磁铁吸引，发现规律,亲历一个完整的科学探究过程，逐步培养学生的科学素养。 （二）情感态度价值观目标： 1.愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。 2.能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。 （三）科学知识目标： 1.能说磁铁的基本特性。 2. 让学生知道磁铁有磁性，认识磁力的大小随距离的变化而变化，能隔物吸铁。 （四）STSE目标： 能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。 二、重点难点 重点：引导学生掌握磁铁能够吸引铁的性质，认识磁力的大小随距离的变化而变化。 难点：指导学生完成探究过程并设计实验证明磁铁有磁性。 三、课时安排：2课时(本课为第1课时） 四、教具准备： 教师演示：各种磁铁、小鱼画板、玻璃杯、水、各种硬币、曲别针。 学生分组：各种磁铁、小铁钉、纸、橡皮、订书钉、塑料尺子、石头、铅笔、棉线、各种金属片。 五、教学策略 本节课我的教学设想是：用《科学课程标准》的新理念指导课堂教学，因为科学课以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生经历以探究为主的学习活动，以发展他们对科学本质的理解。所以这一课我采用的教学方法主要为“探究实验法”通过动脑、动口、动手，让学生得到直观、生动的感性认识，同时还以观察、提问、记录、讨论、小组实验等活动为载体，培养学生的科学探究能力。 六、教学过程 （一）情景引入 1.活动热身。 2.小魔术：会游泳的小鱼。 提问：小鱼为什么会游来游去？ 3.认识磁铁。 学生观察魔术并回答问题。 设计意图：激起学生探究的欲望 （二）进行新课 活动一：磁铁能吸引哪些物体？ 1.组织学生对身边的材料及教师准备的材料进行猜测。并进行实验。 2.组织全班讨论：被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？ 学生先做猜测，然后再实验，进行验证，边实验边记录。 通过实验得出结论：磁铁吸引铁质材料 设计意图：让学生感受探究的过程；让学生懂得科学结论的获得是通过科学实验来证明的。 活动二：哪种情况吸得多？ 1.既然磁铁可以吸引铁质材料，那么在哪种情况下磁铁的力量最大？吸得最多？学生通过实验得出结论：磁铁吸引铁质材料。 2.组织学生实验。 并进行预测。 3.指导学生正确使用尺子：尺子平直不倾斜，看刻度时眼平视直对着数字。 学生自行设计实验，小组分工进行实验验证。 4.全班交流实验结果。 5.讨论：通过实验，我们发现了什么规律？ 同学交流得出磁力的大小与被吸引物体和磁铁之间的距离有关，距离越近吸引力越强反之越弱。 设计意图：培养学生自行设计实验的能力，小组同学搞好分工合作。 （三）了解磁铁在生活中的应用 1．观看幻灯片，感受磁铁在生活中的应用 2. 说一说你知道的磁铁在生活中的应用。 设计意图：让学生了解科学知识和生活实践的重要性，激发学科学用科学的兴趣。 （四）拓展：我是小小发明家 1.出示问题：小明生日快到了，好朋友小东想送小明一份自己制作的礼物，他的创意是一个圣诞老人可以自动走在一座精致的小桥上，他又不想用电动机做为动力，请你为小东设计一下制作方案。 2.学生讨论想办法解决。 设计意图：使学生能利用磁铁的基本特性解决日常生活中的问题。 七、课后反思 思得：在本课结束时我给学生提出一个问题“我手上有一个磁铁，把它放进三个口袋其中的一个中，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？”留待课下思考，下节课向大家汇报，看谁能想出好办法，这样就把课上探究延伸到了课下学习。 思失: 对于“磁力大小只和距离有 ... ...
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