紫藤萝瀑布

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 紫 藤 萝 瀑 布 教学目标： 1、朗读课文，欣赏文章的语言美，体会比喻、拟人修辞手法的作用。 2、品味含蓄隽永的语言，感受作者乐观积极面对生活的人生情怀，从中获得人生的启迪。 教学重点：朗读品味语言，感受语言美。 教学难点：体会作者对人生的独特感受。 教学过程： 一、导入 山教育我们昂首屹立，海教育我们坦荡磅礴，红梅傲雪斗严寒，松柏长青显气节。大自然就是一位智慧老人，他总是以独有的方式触动我们的心灵。今天，让我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，去倾听自然，倾听“瀑布”的声音。 二、整体感知 1、配乐朗读。 师：听读的同时，勾画文中描写紫藤萝瀑布的句子。 （课件1：题目《紫藤萝瀑布》 配乐朗读 ） （ 生：听读，勾画） （板书课题：紫藤萝瀑布） 2、师生交流。 师：我们印象中有飞流直下、一泻千里的庐山瀑布，或许还见过气势磅礴如声雷振动的壶口瀑布，紫藤萝瀑布是这样的吗？（生：不是，它是由无数紫藤萝花组成的花瀑。）请精心选用一个词语概括你对它的整体印象。 （提示：这是一条＿＿＿的紫藤萝瀑布。） 生1：这是一条浅紫色的紫藤萝瀑布。 生2：这是一条繁盛的紫藤萝瀑布。 生3：这是一条辉煌的紫藤萝瀑布。 生4：这是一条闪光的紫藤萝瀑布。 生5：这是一条盛开的紫藤萝瀑布。 生6：这是一条芳香的紫藤萝瀑布。 生7：这是一条稀落伶仃的紫藤萝瀑布。 师：这个印象来自于哪里？这是花瀑吗？能不能这样表达？ 生8：这是一条生机勃勃的紫藤萝瀑布。 师：这个词语挺深刻的。 生9：这是一条可爱的紫藤萝瀑布。 师：这个答案有意思，能给大家解释一下吗？ 3、师小结：一条繁盛、淡雅、芳香的紫藤萝瀑布展现在我们眼前。（板书：繁盛 淡雅 芳香）（课件2：紫藤萝瀑布图片）真美呀！让我们先来细细欣赏这美景吧。 三：研读课文 （一）赏花绘景（板书） 1、自由朗读你喜欢的描写紫藤萝瀑布的句子，选一处说说喜欢的理由，并简明地旁批。（最多3名学生交流。教师心中有数：希望学生说出“比喻”、“拟人”、“嗅觉”，没说出来的教师提醒注意。） （生自由朗读，勾画批注。） 师巡视指导：我发现有同学开始做旁批了，很认真呀。 师：分享是一种快乐。和同桌交流一下你喜欢的句子及理由。 （生：同桌间交流讨论。） 2、师生全班交流。 师：相信经过刚才的热身，喜欢的理由我们可以说得更加充分了。来，你说一下，喜欢哪一句？ 生1：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 （比喻：把盛开的藤萝比作瀑布，写出花开的繁盛。 “一片”：量词，写出花的多、密。“辉煌”：本意是光辉灿烂，形容光亮的。这里指花开的繁盛，壮观。“深深浅浅”：叠词，细致写出藤萝花色彩变化的层次。包含赞叹之意，读来倍感亲切。“流动”、“欢笑”、“生长”：拟人，生动形象地写出每一朵花的生机盎然，活泼可爱。） 生：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。” （比喻：把盛开的紫藤萝比作紫色的大条幅，写出藤萝花开的繁盛。把每一朵紫花最浅淡的部分比作迸溅的水花，生动形象的写出紫藤萝花色彩的变化。“挑逗”：拟人，生动形象地写出了藤萝花色彩的变化。） 生：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ （拟人：写花串、花朵，写出他们的活泼热闹，表现出花强烈、旺盛的生命力。这一处由花瀑写到花串、花朵，由整体到局部，这是写景的顺序之一，写作时注意合理运用。） 生：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深 ... ...