请你告诉我 学习目标 1.了解儿童画的特点、形式和表现方法，学会欣赏儿童画。锻炼学生的欣赏、语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。 2.能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想，进行色彩训练和搭配。 3.培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。 学习重点： 了解儿童画的特点、形式和表现方法，学会欣赏儿童画。 学习难点： 能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想，进行色彩训练和搭配。 学习课时 1课时 学习准备：材质等 学习过程 一、导入环节 看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。 导入语：展示同龄孩子的作品，让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂。 (一)导入新课，板书课题 引出课题，板书课题。 板书课题：18.请你告诉我 （二）出示本节课的学习目标 同学们,请看本节课的学习目标： 1.我能理解儿童画的特点、形式和表现方法，学会欣赏儿童画。锻炼我的欣赏、语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。 2.我能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想，进行色彩训练和搭配。 3.培养我热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。 针对学习目标的态度给小组奖励。 二、先学环节 过渡语：请同学们根据自主学习的要求，逐步完成我们的自学指导。 （一）出示自学指导 过渡语：我们一起欣赏两幅不同内容和不同风格的作品，可以根据自己的喜好选择的作品重点欣赏。 学生都非常兴奋，自然产生浓厚的学习兴趣。 1. 欣赏第一幅作品《鸡》，侧重于画面的内容的理解，教师引导提问富有层次，你喜欢它吗？这幅画画了什么？有什么特别的地方？他让你想到了什么？ 2. 欣赏《小提琴手》和《射箭》时，教师提问的侧重则上升到一定高度，开始注重学生的思维活动。《小提琴手》侧重于“这幅画有什么特点”，《射箭》侧重于“他让你想到了什么？ 过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，结果如何呢？让我们一起检测一下吧！ 自学检测 1.学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。 交流讨论结果。 2. 欣赏《鸡》重点落在第二个问题的回答上，充分引导学生仔细观察画面的内容，让学生在观察的状态上进入最佳的状态，也为后面比较复杂的作品的欣赏做好铺垫。 3. 引导分析《小提琴手》这幅画的特点，让学生明白一个道理：绘画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样（高于生活），每个人都可以大胆的用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想到的。 这个环节，对学生欣赏能力有巩固，有提高。还让学生尝试不同工具材料的体验，简单介绍工具特点，使学生对一幅画的欣赏有了更深的认识。 （三）质疑问难 1.肯定同学们的自学结果。 2.在自学的过程中你遇到了什么困难呢？ 小组共同对比分析，并在组内和全班交流分享。 认真参与的奖励加分。在全班分享的再奖励，以此鼓励更多同学参与交流。 自测要求完成后能积极展示评价自己的作品，其他同学能认真倾听，并提出自己的建议、看法。根据态度和自测情况奖励加分。学生将自己所选择的一些画在组内讨论欣赏，然后推举大家都最喜欢的画，由一个同学从内容形象，表现特色，引发联想等方面进行全面欣赏介绍。三、后教环节 过渡语：同学们，通过自主学习同学们已经对儿童画有了简单的了解，下面跟着老师进一步学习儿童画的特点和画法。 （一）合作探究 小组讨论，用简短的语言描述自己生活中的事或感人的画面，谈谈自己的感受和体会。 （二）精讲点拨 教师小结学生的问题，让学生看着画，讲解一幅儿童画的画法。 点拨语： 1.将自己的感想画下来,先勾勒轮廓,定位构图。 2.勾画形象轮廓，突出自己的想法，注意轻重变化。 3.上色注意细节和对比变化。 4.调整修改。 提示：绘画语言的表现指导演示， ... ...
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