课件编号14868031

部编版道德与法治四年级下册第6课 有多少浪费本可避免 第1课时(教案)

日期:2024-06-16 科目:政治 类型:小学教案 查看:93次 大小:1203654Byte 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治四年级下册 第6课 有多少浪费本可避免 (教案) 核心素养目标 1.政治认同:能发现生活中各种各样的浪费现象。 2.道德修养:认识浪费带来的危害及其形成原因。 3.责任意识:懂得如何在生活中避免浪费,学会勤俭节约。 课时安排 2课时。 第1课时 课时教学目标 1.了解餐桌上存在的浪费现象。(重点) 2.懂得浪费食物带来的危害。(难点) 3.学会勤俭节约,养成节约食物的好习惯。 课前准备 由教师准备根据教材第4页阅读有改确的经本故事及教材第46页阅读角"的小故事。 教学过程 一、餐桌上的浪费情况 1.活动一:听绘本,谈感受 (1)谈话导入:同学们,我们今天要讲的话题是餐桌上的浪费,故事要从一只泔水桶的哭诉讲起。 (2)出示图片,讲述绘本故事。 一天中午,同学们离开食堂后,角落的泔水桶里传出了一阵阵哭诉声。 米粒兄弟们抱在一起,呜呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心,把我们大团大团地扔掉。不吃够主食,他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。” 几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是。你看,只咬了几口就被扔掉了。” 泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是,太不像话了!”“我们蔬菜多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净,精心地烹饪,孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。” 高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了,变得更挑食了,我们这么美味也难逃被抛弃的命运。” (3)提问:同学们,听完这些食物的哭诉,你有什么想说的? 预设1:蔬菜有营养,浪费很可惜。 预设2:馒头米饭能提供能量,不应该浪费。 预设3:我认为即便现在食物种类丰富,也不应该挑食,这样对身体不好。 预设4:不仅对身体不好,把不爱吃的食物扔掉也是一种浪费。 过渡:是呀,这种行为既对身体不好,又造成了食物的浪费,真是不可取,可是在餐桌上,像这样容易被忽略的浪费现象还有很多很多。(板书课题) 2.活动二:填表格,知浪费 (1)填写表格,寻找餐桌上的浪费。 提问:你还知道哪些餐桌上的浪费?试着在书上的表格中填一填吧。 “餐桌上的浪费”调查表 把不爱吃的食物扔掉是浪费; _____是浪费; _____是浪费; _____是浪费。 学生交流填表情况。 预设1:饭菜掉在桌上是浪费。 预设2:菜买多了烂掉是浪费。 预设3:自助餐拿多了吃不了也是浪费。环东及峰朱 把不爱吃的食物扔掉是浪费; 饭菜掉在桌上是浪费; 菜买多了烂掉是浪费; 自助餐拿多了吃不了是浪费。 (2)小结:同学们通过细心观察,发现这些餐桌上的浪费发生在学校里、家庭里、餐馆里,甚至菜市场里,看来食物浪费的现象在生活中是普遍存在的。 二、浪费食物的危害 1.活动一:巧计算,识资源浪费 (1)过渡:虽然存在着这么多浪费食物的行为,但有的同学却想我只是浪费了一点点,这点浪费没什么。你认为他的想法对吗?我们不妨化身小小经济学家,来算一笔经济账! (2)认真计算,知晓浪费食物就是浪费资源。 ①如果一天浪费50克大米,一年(按365天计算)共浪费多少大米? ②一个学生一个月大约吃9000克大米,把一年浪费掉的粮食积攒起来,大约够吃几个月? ③提问:看到这组数据,你有什么想法? 预设1:原来每人每天浪费一点点,日积月累就会浪费这么多食物。 预设2:如果日积月累地每天节约一点点,就能省出很多食物。 预设3:如果全国一起节约,节约的就更多了。 (3)小结:是呀,通过刚才的计算我们不难发现,浪费食物,也许每次浪费的量看起来并不多,但日积月累就是一个很大的数目,而如果日积月累地把它们节约起来,就节约了很多资源,这些资源又可以帮助很多人。(板书:节约资源) 2.活动二:听故事,识人力、物力浪费 (1)过渡:刚才的计算其实只展示了浪费的表层 ... ...

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