7.4探究物体受力时怎样运动 备课人 新授课 上课时间 第 周 课 题 7.4探究物体受力时怎样运动（第一课时） 教 学 目 标 知识方面 让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件。 能力方面 培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 情感态度价值观 在二力平衡条件的探索实验中，渗透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育，提高学生的科学素质，培养学生的非智力因素。 教学重点 二力平衡条件 教学难点 1、二力平衡中的“二力同线”问题 2、匀速直线运动时二力平衡的条件 教学准备 演示用弹簧秤，铁架台，滑轮组 教 学 过 程 备 注 【精彩导入】 提问：惯性定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？ [电脑演示]：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。 提问：他们是否受到力的作用？ 【研学前置】 完成练习册P30知识梳理 【精讲简评】 1、力的平衡 小组讨论（四人一组）：让同学充分发表自己平时生活中观察到的物理现象，举出身边一两个受力物体的实例，分析它们的受力情况及运动状态，并在投影片上画出物体所受力的示意图。 在同学们讨论的基础上，展示同学所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的平衡”的概念，指出这时作用在物体上的各个力改变物体的运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。 2、二力平衡的条件 物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。 仍从同学所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，并不一定就能保持静止或匀速直线运动状态。那么，物体受到两个力的作用，要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力要满足什么条件？ 请同学们大胆猜测二力平衡的条件，并建议同学们用实验去检验自己的猜想是否正确。 [电脑演示]：在学生实验的基础上，用电脑显示这两个力可能出现的几种情形（二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上）并动态显示最终的结果（均不能保持静止状态）。 [演示实验]：手在绳端用力F拉弹簧秤和物块，使之静止，观察弹簧秤的示数。然后用力拉弹簧秤和物块使之匀速上升，观察弹簧秤的示数，并比较两次弹簧秤示数的大小。 分析物块受的两个力的大小、两个力的方向、两个力是否在一条直线上。 通过上述演示实验，归纳：物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上。 得出二力平衡条件。 作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡” 将条件归纳成口决：“同物、等大、反向、同线” 3、二力平衡条件的应用 力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据二力平衡的条件来判断物体所受的两个力是否平衡；或根据平衡状态找出平衡力，利用二力平衡条件求其中一个力。 1、利用二力平衡的条件来判断两个力是否平衡 2、利用二力平衡的条件可求其中一个力” 【当堂检测】 1.放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是（ ） A．书对桌面的压力与书所受的重力 B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力； C．书所受的重力与桌面对书的支持力 D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力． ( 图4 )2.如图4所示，下列物体受力示意图中，物体能处于平衡状态的是（ ） 3.悬挂的电灯，受到向下的 力和电线对它向上的 力，这是一对 力，如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是 N。 ( 图5 )4.在“探究二力平衡条件”的活动中，小马同学设计了如图5所示的探究 ... ...
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