“教学评”一体化美术教学设计 课题 飞天畅想（一） 课型 新授课 课时 1 课标 分析 “综合 探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层改；(1)融美术各学习区域("造型 表现“设计 应用”和“欣赏 评述”为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交又或重叠。 学习 内容 分析 ①活动一：用你的奇思妙想绘制一座奇异的太空城。画中的建筑、飞行器、人物的建筑飞行器、人物状态甚至外星朋友的造型设计，都由你来做主—你是未来世界的设计师；活动二：观察各种人造卫星的外部造型和结构特征，用易拉罐、塑料瓶、细铁丝等材料，制作一件有创意的小卫星模型。关系：活动一想象画的练习为活动二的动手制作卫星，打开了想象的大门，使学生更容易为动手制作课设计好草图，从平面到立体，让学生更有实践性，可操作性。 ②拓展内容：卫星，使学生了解卫星是怎样传送电视节目的，激发学生对科学的探索 学情 分析 已知：学生在之前的学习中已经对想象画练习和动手制作课有所学习，如《乘风破浪》《这个地方有点怪》。 未知：结合已有的绘画知识，通过想象太空的建筑、飞行器、人物状态及外星人的造型，进行想象画练习。 障碍：如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。 个性化分析： 1.20个学生通过观看视频教师引导能够进行想象并说出想象的场景（5个学生可能上课听讲不认真，只能简单说出想象的内容） 2.20个学生能进行描绘人类去太空或者探索的情景（6个学生只能简单创作描绘太空或者探索的情景） 3.培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。 学习 目标 1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。 95%的学生通过观看视频教师引导能够进行想象并说出想象的场景（5%的学生可能上课听讲不认真，只能简单说出想象的内容） 2.描绘人类去太空或者探索的情景。95%的学生能进行描绘人类去太空或者探索的情景（5%的学生只能简单创作描绘太空或者探索的情景） 3.培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。（100%） 重难点及 突破措施 重难点：培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。 突破措施：通过教师示范、讲解，优秀作品欣赏分析，学生自主思考、讨论以及小练习来掌握想象画的技巧。 教学准备 教学PPT、铅笔、纸张、彩笔等 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、情境导入（目标1） 1.欣赏图片，遨游太空一直以来是人类的梦想，也有过许多勇敢的尝试。最初人们模仿鸟的飞行，后来人们又发明了气球和游艇。到了1903年，美国人莱特兄弟制成了重于空气的飞行器，从而揭开了人类航空航空器时代的新篇章。1957年10月4日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，从此标志着人类进入新航天时代。2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神州”五号进入太空，杨利伟乘飞船绕地球飞行14圈，由此中国作为第三个实施载人航天工程的国家载人航天史册。载人航天飞行时最令人向往、最激动人心的航天活动。人类利用载人飞船登上了月球，建立了空间站。那么，在浩瀚的宇宙中会有一些什么呢？ 2.板书课题“飞天畅想” 1.学生欣赏图片并想象说出浩瀚的宇宙中会有一些什么。 2.激趣导入，进入课题。 学生通过欣赏图片并说出在浩瀚的宇宙中会有一些什么，带着想象，进入课题 学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，顺利导入新课 二、欣赏了解（目标1） 1.根据搜集的资料，说一说你对宇宙太空的认识。 2.为了实现太空移民，人类在太空中建立了空间站，建成后的空间站不仅可以供宇航员长期居住，进行科学实验，甚至可以接待前来观光旅游的客 ... ...
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