六年级健康教育 2面对自己 教案

面对自己 一、活动设计说明 当今社会，生活压力大，学习压力大，学生难免会出现一些心理问题。在学校的学习生活中，这种现象也极其普遍。由于个体的心理发展是一个连续不断的过程，儿童期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、周围的人对其一贯的看法等影响，都会使学生无法正确的认识自己，表现为缺乏自信，依赖性强，甚至有的同学自甘堕落，容易习得不良的行为习惯。另外，儿童期的情绪波动较大，意志力较差，表现出一定的冲动行为。因而在这种情况下，班上学习成绩好的，或有威望的同学往往成了一个班的中心，有形无形地影响着其他同学的发展。久而久之，容易使很多学生失去自信，缺乏判断是非的能力和独立性，无疑对学生的心理造成一定的阴影，很难“健康”发展。本节心理健康教育活动课就是针对不能正确认识自己这一心理现象而设计的，让学生正确的认识自己，消除其自卑心理，建立自信心，培养健康的心理品质。 二、活动分析 1、活动课内容分析 人要认识自己不是一件容易的事。年少时，人们生活在未来的梦幻与懂憬中，迫不及待地盼望新年的到来，盼望生日的到来，盼望快快长大的一天，而如今的孩子却是更多的思考着“我们是谁”、“我是怎样的人”的问题，内心渴望认识自我，了解自我。作为一名教育者，有责任帮助学生正确的认识自己，使学生能够接纳自我，认识并接纳独特的他人。在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力。 2、活动对象分析 对于五年级的学生来讲，由于心理态度与努力程度不同，他们成长的速度和成功的机会有所不同。更重要的是有的同学狂妄自大，有的同学自卑心理严重，这些都或多或少的影响着他们的成功。有的同学由于对自己的不自信，还会被别人的看法所左右。本节课就是引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确的评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自我，为成功奠定基础。 三、活动目标 1.通过本次活动使学生认识并接纳自我，欣赏自我。 2.教育学生要在积极评价中，学会欣赏自己，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。 3.使学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，接纳自己、欣赏自己。 四、活动重、难点 1、活动重点：使学生认识并接纳自我，欣赏自我。 2、活动难点：在活动中中，使学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力。 五、活动形式：游戏、活动。 六、活动准备：多媒体课件、活动材料 七、活动过程设计： （一）导入： 1、游戏：猜猜我是谁 我们来根据提示，请符合条件的同学起立。 2、你想过这些问题吗？ 我是一个什么样的人？我为什么是这样一个人？我应该做一个什么样的人？从这节课开始，我们就来认识我自己。 （二）初步认识自我 1.请你向别人介绍你自己时，你首先想到的特征是什么？ 我们通常所说的外貌特征，就是生理自我。 2.游戏：手指抓逃 （1）交流：怎样才能既不被同伴抓住自己的手指，又能抓住同伴的手指？ （2）刚刚在游戏中，每个人的什么表现是不同的？ （3）向我们刚刚所说的：性格、反应速度，注意力、观察力……反映的就是心理自我。 （三）正确认 ... ...