六年级健康教育 3他人眼中的我 教案

3、他人眼中的我 本课教材分析： 我所教的《别人眼中的我》，是根据“镜像自我”的理论，来直观地呈现出：人与人之间相互为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己的认识与评价，产生对自己满意或不满意的情绪体验，本课教材通过“家人、老师、同学”眼里的我展开评价活动，综合周边人对自己的印象，引导学生从他人的评价中来进一步客观、全面地认识自己，让学生的自我意识就更具客观性。 本班学情分析： 小学六年级学生的“客观我”已经有一些清晰的认识，自我评价的能力较初步形成，但是，个体渴望在追求自己的价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。所以，家长、老师、同学对他们的评价与肯定，是他们前进的最大动力。本主题还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。 教学目标： 知识与能力：帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。 过程与方法：通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。 情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。 教学重点：学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当当做提醒。不断地完善自己。 教学难点： 懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。 教学方法 ：情景法、讨论法、体验法 教学用具：多媒体，学习卡、家长的信、学生的成长册 教学时间；一课时 教学过程： 一、新课导入 上课之前，先请同学们看屏幕，老师送给大家两种态度：真诚、宽容；两种行动：改变、成长。来，一起读一遍，这就是我们今天学习的目标，大家有信心吗？ 很好，奖励你们猜一个谜语： 屏幕出示：我看着你，你盯着我，没我就没你，没你却有我。打一生活日常用品。 1、对，是镜子。你们平时照镜子吗？照镜子有什么作用呢？指生自由说。 2、师总结过渡：是的，在镜子面前，我们可以看清自己的音容笑貌，看到自己的穿戴和姿态，看到的是自己最真实的外表。 二、教学过程 你们知道吗？我们还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信，让我们找找吧！ 请同桌互相看对方的眼睛，说说你在别人眼里看到什么了？ 师借机引出：3、他人眼中的我（板书） 那么，老师在你们眼中是一个什么样的人呢 请大家说说吧，我洗耳恭听。指生说。你们说的都很真诚，谢谢你们，老师会再接再厉的。 其实，在我们身边就有很多的镜子，他们不但知道我们的优点，而且还知道我们的缺点，还会帮我们进步呢！大家猜猜会是谁呢 想不想见见这些镜子呢？ ［设计意图：以镜子为话题引入新课，学生能较好地理解：将他人的评价作为一面镜子，通过他人的评价反观自己的行为，更能全面地认识自己。］ 活动一 第一面镜子：家长眼中的我 1、屏幕出示内容： 同学们，昨天，老师请每个人的爸爸和妈妈真诚地写一封给孩子的信，分别从优点、不足和寄予的希望，三方面来说说他们眼中的你，我相信，你们已经收到了他们的来信，那么，你在爸妈心目中，是贴心的 小棉袄，还是费心的小烦恼呢？请同学们先打开看看吧。好，谁想和大家一起分享来信呢？来吧。 2、此时，你们的心情怎样？你们想家长说些什么呢？又想对自己说些什么呢？ 3、师小结：同学们，在父母眼中，自己的孩子总是最出色的，所以，平时，我们要多和他们沟通，听听他们的鼓励，也听听他们的期望，这样，我们的就会进步得更快。 ［设计意图：通过家长与孩子的情境再现，让班里的同学看到这些孩子的另一面，发现这些孩子的闪光点，也让同学们知道家长对孩子的殷殷期待。］ 活动二 第二面镜子：同学眼中的我 屏幕出示小组活动内容： 1、活动要求：四人一小 ... ...