预防中暑 一、教学目标 1、知识与能力 了解夏季是中暑的高发季节，知道中暑的一般分类、主要症状、简单救治，并能做好相应的预防工作。通过模拟施救活动，让学生理解并掌握救护与预防的一些基本要领。 2、过程与方法 通过观看视频、讲解示范、救治演习等形式，让学生真正参与营救过程，学习不同的施救方法，掌握救治的基本要领，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 运用生活故事、现场施救等方式创设生动的教育情境，让学生在活动中亲身体验健康教育和团队协作精神的重要作用以及遇到紧急情况下救死护伤的可贵品质。 二、学情分析 夏季气温炎热，一些孩子不听父母规劝，常常单独到户外运动，而他们对中暑的危害以及预防的方法缺乏了解。为此，我们必须结合健康教材与生活实际有针对性地开展这方面的安全专题教育，以提高他们的防暑意识和救治能力。 三、教学重点：了解中暑的主要症状和预防的常用方法。 四、教学难点：根据中暑的不同症状，能在第一时间内运用恰当的方法展开施救，从而给病人赢得最佳抢救时间和条件。 五、教学准备：扇子、毛巾、饮料、防暑药品、多媒体课件、练习题等。 六、教学过程： （上课！同学们好！老师好！请坐！） 一、揭示课题 【活动1】创设情境 导入课题 师：同学们，喜欢听故事吗？在生活中，有些孩子就是不听父母劝说。大宝就是其中的一个。今年暑假，他整天跑到户外去运动。一个炎热的下午，他在操场上踢足球。突然，他眼前一黑晕倒在草地上…… 师：同学们，身体棒棒的大宝怎么了？中暑是指在炎日或高温环境下，身体内的热量散发不出去时而引发的一种急病。此病发展很快，轻则伤害身体，重则危及生命。 师：为了防止此类事故的发生，今天我们一起来探究———中暑的救治与预防”。学习要求，1、了解中暑的一般分类……从而不断提高自己预防中暑的意识和救治的能力。 二、探究活动 （一）一般分类和主要症状 【活动2】了解症状 明确分类 师：同学们，你们了解夏天的气温特点吗？请用学过的词语或成语来形容一下！ 师：夏天，天气炎热。持续的高温可能使人类和动物达到耐受极限，导致疾病的发生———中暑。 师：我国一般把气温达到或超过35℃称为高温。连续3天以上的高温天气称为高温热浪。这样的天气人和动物很容易发生中暑。 师：思考讨论，（1）、根据临床轻重表现中暑分几大类？(2)、各类中暑发生时主要有哪些症状？ 师：根据临床轻重的表现，中暑可以分成3大类：先兆、轻度和重度。下面，我们根据分类，了解各种症状的特点。 学生个别交流：分别指派3名，一边点屏一边交流中暑的不同症状，如，头昏、眼花、耳鸣…… 师：同学们不仅要了解中暑的分类和症状，还要掌握简单的救治方法和要领。 （二）学习要领与模拟救治 【活动3】学习要领 模拟救治 师：现在，我们就来根据分类，有针对性地学习救治的方法与要领。（救治） 师： “先兆中暑”怎么救护呢？（离开） 师：在“先兆中暑”症状加重的情况下，如果病人不能自救，我们就要实行人道主义援助，力争在第一时间内科学有效地展开施救。谁到前面来协助老师给讲解一下！（1人） 师：（1、转移→ 2、降温→3、补盐→4、服药→5、点掐）其中，点掐“人中穴”要重点指导示范学生尝试。 师：同学们，点掐穴位的方法是……这些穴位分别在身体的什么部位呢？（教者指后由学生回答。）这位助手讲解很成功，表扬他！（棒棒棒你真棒！） 师：这种方法有立竿见影的效果。其中，点掐人中穴要根据病人的情况确定。如果病情严重或处于昏迷状态，往往可以“起死回生”。老师曾经成功急救了3个人：一个是我的同事，一个是我的舅舅，还有一个是我的学生。（鼓掌） 师：你们想不想用这种方法尝试尝试？现在，老师做个示范： ... ...
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