对鲜花 【教学内容】 欣赏：电影《刘三姐》对歌片段 唱：《对鲜花》 听：黄梅戏选段《对花》 【教材分析】 歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对 猜花名的方式来比智慧、 娱乐嬉戏。 这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。 《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四 乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。 《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”“二”与“耳”“三”与“山”“四”与“刺”等。 歌词中共提到了四种花，即 “菱角花”“凤仙花” “山茶花”“蔷薇花” “像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。 【教学目标】 1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 2、知识与技能： 能认识并唱准附点四分节奏 引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素， 用轻松自然的声音演唱北京民歌 《对 鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。 3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实 践活动来感受体验歌曲。 【教学重点】 能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲， 表现歌曲活泼的， 诙谐 的情趣。 【教学难点】 指导学生练习附点四分音符的节奏和切分节奏 ,并唱准附点四分音符的时值。 【教学准备】 钢琴、课件等 【教学过程】 一、经典欣赏，故事导入 1、师：你知道刘三姐的故事吗？（课件展示图片） 生：交流自己所知道的故事知识 .... 2、欣赏经典电影《刘三姐》的对歌部分视频。 师：看以看影片中人们在做什么？ 视频中刘三姐和三位秀才的演唱方式有什么不同？他们用怎样的形式在演唱呢？ 生：他们在唱歌；在用一问一答的形式在演唱，对歌，比赛....（引导学生回答） 师：通过这“一问一答”，你们想到了什么游戏活动？（猜谜语？）对，猜谜语 也是以一问一答的形式进行。其实这一形式在音乐中我们叫“对唱” 两人或两组人一问一答地演唱形式叫“对唱”。 二、新授歌曲，初识小花 1、初听，感受歌曲旋律及内容 1听一听，猜一猜 师：今天我也带来一首歌曲，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，歌曲里唱了什么 花？是怎样的演唱形式呢？（听歌曲完整范唱） 生：也是对唱的形式，有菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花 ..... 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征。 2对歌词，读节奏 师： 刚才看刘三姐他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老 师一起配合一下。（出示节奏谱） 师：什么呢 开花儿│在水│里——— 生：菱．角│开花儿│在水│里——— 什么呢│开花儿│像木│耳——— 凤．仙│开花儿│像木│耳——— 什么呢│开花儿│红满│山——— 山．茶│开花儿│红满│山——— 什么呢│开花儿│满干│刺——— 蔷．薇│开花儿│满干│刺─ │ 师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？读起来略重一些？ 生：菱，凤....等 师：对，在字旁边的小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符。 在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音要 唱短一些。 师：还有一个节奏读的不够准却， “什么呢”是一个切分节奏，中间一个音要唱的重音且长一些。 再读歌词，生问师答，生掌握节奏。 2、再听，唱歌谱，掌握难点 师：同学们，光会读歌词还不够，这首歌还有好听的旋律，让我们来唱一唱这动 听的歌曲吧！（出示歌谱） 生跟师听琴学唱歌谱。 师：你能从歌谱中找一找附点节奏、切分节奏吗？（歌谱显式） 生找一找，唱一唱难点节奏。 3 ... ...
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