专项部分 习作 一、习作内容 这一册共七篇习作，它们分别是： 《习作1》： 给远方的小朋友写一封信。在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行性建议。 《习作2》： 本单元作文有两个选题，第一个是看图作文，图中表现的是一群孩子踢足球的场面，观察图画，要注意图中的人物，展开合理的想象；第二个是可以写童年趣事，要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。 《习作3》： 根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。 《习作4》： 本单元要求写一篇写事的记叙文，选一件令你感动的事写下来。 《习作5》： 本次习作是缩写。 《习作6》： 本次习作要求写一个特点鲜明的人物，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然遇到的陌生人。 《习作7》： 这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以。 二、习作指导 第二单元 【教学目标】 1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2．通过具体事例表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 【教学准备】 1．搜集小时候的照片或珍藏的能引起童年记忆的有关物品。 2．师准备范文一篇。 【教学时间】两课时 【教学过程】 启发谈话，引出话题 “池塘边的榕树上，知了在……” 同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。 二、明确范围，简要指导 1．指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2. 讨论交流，明确习作要求。 3．拿出事先准备的老照片（或其他物品）： ①想一想：围绕老照片或珍藏的能引起童年记忆的物品谈一谈当时发生了哪些有趣的事呢？ ②同桌相互交流。 4．教师简要提示。 ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……） ②要符合我们生活的实际特点。 ③要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事…… 三、范文引路，讨论写法 1．教师念范文《童年趣事》。学生对照自己手中的范文认真听。 范文略 2．教师出示讨论题目。 （1）文章给人的感觉真实吗？有趣吗？ （2）范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？哪些地方值得你借鉴和学习？ “好笑”“有意思”中蕴涵着什么呢？你有体现你个性的趣事吗？如果有请马上写下来。 3.先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充。 四、快速习作，教师巡视 1．教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。 2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就可以，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。 3.学生习作，教师巡视指导。并根据发现的问题提醒学生修改自己的习作。 4.小组内评议习作。 5.根据评议内容，再次修改自己的习作。 附例文： 童年趣事 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。 记得那是我四五岁的时候，有一次，奶奶给我和菊菊每人一粒使人一见就流口水的高级奶糖，这可把我们两只“小馋猫”给乐坏了，真是心花怒放。 我们俩谁也舍不得吃。我说：“咱们吃了好吗？”“好，一起吃！”菊菊答应了。我手脚快，一下两下就拆开了，我拿出糖，伸长脖子去看菊菊的。我一看她 ... ...
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