5 动物儿歌 教案 2课时

部编版一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教学设计 《动物儿歌》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造、运”3个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。 【教学重点】 1.正确认读、书写课内生字。 2.读儿歌，了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。 【教学难点】 了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。 【教学准备】 字卡 多媒体课件 【教学过程】 一、课程导入 1.教师导入：小朋友们，生活中你喜欢什么小动物呢？ 预设：小猫、小狗、小鸡、小鸭子…… 2.课件出示课文插图，创设情境：老师带大家到夏天的池塘边去看看，那儿有哪些动物？动物们又在干什么呢？答案就藏在我们今天要学的儿歌中，让我们一起进入今天的学习内容吧。 3.教师板书课题。学生齐读课题。（板书：动物儿歌） 设计意图：低年级的学生具有形象思维非常活跃的特点，可爱的动物图片可以激发他们的学习兴趣，顺应他们积极表达、乐于表达的天性，进而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习创设情境。 二、整体感知 1.听读任务 （1）听老师朗读课文，听清每个字的发音。 （2）学生举手反馈，教师评价。 2.自读任务 （1）出示自读要求：自由读儿歌，读准字音，读通句子；边读边圈出不认识的字或词，借助拼音多读几遍。 （2）学生自读时，师相机巡视，纠正学生坐姿和读音。 3.集中识字 小朋友们读得真棒！为了更好地读课文，让我们一起先来把生字学会吧。 （1）出示课文中要求会认的字。 ① qīnɡ tínɡ mǎ yǐ shí liánɡ zhī zhū wǎnɡ 蜻 蜓 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网 ② mí cánɡ zào 捉 迷 藏 打 造 （2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想哪些字音需要注意？ 点拨： ①“蜻、蜓”是后鼻音。 ②“食、蜘、蛛”是翘舌音。 ③“藏、造”是平舌音。 （3）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：形声字识字、加一加、换一换、字理识字等。 点拨： ①借助形声字的特点来识记“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”。 （出示“虫”）和老师一起读：虫字旁，虫字旁，大多与昆虫有关。 那么“蜻”字怎么记呢？ 蜻：蜻蜓是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“青”音节是“qing”，所以“蜻”读“qīng”。组词：蜻蜓。 出示课文句子：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。 （出示“蜓”）那么“蜓”字怎么记呢？ 蜓：蜻蜓是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“廷”音节是“ting”, 所以“蜓”读“tíng”。组词：蜻蜓。 出示课文句子：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。 （出示“蚂”）那么“蚂”字怎么记呢？ 蚂：蚂蚁是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“马”音节是“ma”, 所以“蚂”读“mǎ”。组词：蚂蚁。 出示课文句子：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。 （出示“蚁”）那么“蚁”字怎么记呢？ 蚁：蚂蚁是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“义”音节是“yi”, 所以“蚁”读“yǐ”。组词：蚂蚁。 出示课文句子：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。 （出示“蜘”）那么“蜘”字怎么记呢？ 蜘：蜘蛛是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“知”音节是“zhi”, 所以“蜘”读“zhī”。组词：蜘蛛。 出示课文句子：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 （出示“蛛”）那么“蛛”字怎么记呢？ 蛛：蜘蛛是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“朱”音节是“zhu”, 所以“蛛”读“zhū”。组词：蜘蛛。 出示课文句子：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 设计意图：通过形声字“部首表义，基本字表音”的特点， ... ...